• Оксен Лісовий Зміст НМТ із математики не виходить за межі шкільної програми Математика у вступних випробуваннях – це не бар’єр, а важливий інструмент оцінювання готовності до навчання 4.06.2026
• Ігор Лікарчук Гасло про індивідуальну траєкторію – це утопія та окозамилювання Поки реформи будуть проєктуватися «експертами», які бачили учня лише на фото, учитель буде крайнім у цих експериментах 4.06.2026
• Лілія Гриневич Чи здатна шкільна система заземляти декларовані принципи в класі? Методики навчання, забезпечення матеріалами і ставлення вчителя мають вирішальне значення для успішності дитини 4.06.2026
• Володимир Страшко Вища освіта не для тих, хто не може скласти математику Без опанування математики, хоча б на якомусь прохідному рівні, людина не здатна вчитися у виші 4.06.2026
• Катерина Гольцберг Якщо дитині вчитися занадто легко, вона насправді не вчиться Скасування математики – шлях до деградації, як і скасування будь якого навчального зусилля. 4.06.2026
• Олена Северенчук Про мотиви тих, хто лобіює скасування обов’язкової математики на НМТ Скасувати НМТ з математики – найлегше, що можна зробити, аби псевдовтішити людей. 4.06.2026
• Лілія Орел Критичне мислення формується не лише завдяки знанню математики Для розвитку повноцінної особистості потрібно розвивати найкращі риси та здібності людини 4.06.2026
• Микола Малуха У чому причина поганого засвоєння математичних знань у школі Справжня причина, чому більшість «критиків математики» виступають за зменшення її частки у школі, – це безпорадність. 4.06.2026
• Оксана Матіяш Сказати, що вчителі мають бути іншими, легше, ніж самому зайти в клас Сказати, що держава нічого не робить, легше, ніж податися на вакансію і спробувати змінити щось зсередини 4.06.2026
• Мар’яна Калабухова Математика обовʼязково потрібна як екзамен для допуску до вищої освіти Математика – не про вміння рахувати в умі чи знання теорем, а про універсальний фільтр та інструмент оцінки людського мислення 4.06.2026
• Петро Чернишов Усе, що в українській освіті стає необов’язковим, миттєво вмирає Діти прагматичні: вони раціонально розподіляють свої сили і не вчитимуть складний предмет, якщо його не вимагають при вступі 4.06.2026
• Олександр Козлов Зниження планки не врятує освіту, а лише легітимізує її деградацію Виходом із кризи має стати не спрощення іспитів, а якісне перезавантаження всієї системи точних наук 4.06.2026
• Олексій Болдирєв Дискусія про надскладний НМТ і вступ – це травма батьків, а не дітей Фізика, хімія, біологія, математика, інженерія, геологія, археологія – вони формують особистість 3.06.2026
• Пилип Духлій Скасування обовʼязкового НМТ з математики буде великою помилкою Те, що ми називаємо «математичним» і «гуманітарним» – це не два протилежні полюси, а сусідні здібності 3.06.2026
• Михайло Винницький Систему освіти змінювати популярними кроками – неможливо Системі освіти потрібна модернізація, зокрема програм і форматів старшої школи, а вищій освіті потрібен зрілий вступник 3.06.2026
• Антон Сененко Діти мають вчитися і бути навченими, або Вартість знань вимірюється втратами Знання мусять вкладатися в голови дітей попри їхній спротив (і спротив їхніх інфантильних батьків) 3.06.2026
• Ігор Лікарчук Популізм в освіті завжди починається із заспокійливих слів Про складність тесту коректно говорити лише після завершення тестування та проведення психометричного аналізу результатів 3.06.2026
• Леся Хлипавка Якісна освіта не повинна рухатися шляхом спрощення вимог Натомість важливо створювати умови, за яких оцінювання буде водночас об’єктивним, гнучким і справедливим 3.06.2026
• Катерина Терлецька Математика завжди була і є фундаментом обороноздатності Зменшення вимог під час війни – це не турбота про дітей, а відмова від відповідальності за майбутнє країни 3.06.2026
• Олександр Козлов Що робити громадам, де рішення про закриття шкіл уже ухвалені? Добре, що МОН та правозахисники нарешті сіли за стіл переговорів і визнали очевидне: система не готова 2.06.2026