• Артем Біденко Два долари за прочитану книжку: як у світі підтримують читання  Різні країни світу по-різному залучають своїх громадян до регулярного читання21.09.2026
• Інна Совсун Без математики неможливо стати успішною людиною  Державі потрібні системні рішення з надолуження освітніх втрат на якомога більш ранньому етапі21.09.2026
• Ігор Лікарчук Школа – це заклад громадського харчування? За котлетами, супницями, умивальниками й фотозвітами дедалі важче розгледіти саму школу18.09.2026
• Сергій Захарін Національна академія педагогічних наук: новий очільник, нові плани, нові очікування Чи змінить НАПН, яка обрала нового очільника, ключові напрями діяльності та фокуси уваги?  18.09.2026
• Людмила Булигіна Про уроки, на яких спілкуються Учні приходять на уроки по досвід, по емоції, по перевірку власних комунікативних алгоритмів17.09.2026
• Андрій Бутенко Кожен знищений підручник надрукуємо знову й доставимо до школярів До шкіл уже доставлено 88% накладу нових підручників для девʼятикласників17.09.2026
• Яна Олійник Чому сьогодні аспіранту потрібен науковий керівник? Досвідчений науковець поруч потрібен для того, щоб вчасно поставити запитання, якого ти сам собі ще не поставив16.09.2026
• Артур Пройдаков Читацька грамотність формується не лише на шкільних уроках Що можна зробити в школі, коли ми дізналися про результати PISA–202515.09.2026
• Микола Трофименко Університети в умовах тривог: як організувати навчання Освітній процес має бути керованим навіть тоді, коли зовнішні обставини такими не є14.09.2026
• Ігор Лікарчук Нова освітня реальність уже прийшла до школи, але до МОН іще не дійшла Важко вимагати від солдата воювати по-новому, коли генерали продовжують вести війну за старими статутами14.09.2026
• Оксана Пасічник Результати PISA-2025 та обчислювальне мислення Українські підлітки непогано вчаться в процесі роботи з цифровим середовищем14.09.2026
• Олександр Козлов Освіта – не сервіс, а простір дисципліни, розвитку та формування особистості Чому ринковий шаблон «клієнт – надавач послуг» фундаментально викривляє суть навчання11.09.2026
• Леся Хлипавка Нашу природну мотивацію вчитися формує інформаційний голод Поки суспільство не усвідомить масштаб пастки, у яку ми, дорослі, завели дітей, жодні реформи не зрушать з місця11.09.2026
• Ксенія Семенова Процес вступу до українських університетів для іноземців – це трагікомедія Я хочу, щоб процедура вступу іноземців до українських вишів була прозорою і мала людське обличчя11.09.2026
• Сергій Захарін Не слід боятися поняття «освітня послуга» У поняття «послуга» ніхто не вкладав і не вкладає жодного зневажливого або принизливого змісту10.09.2026
• Олександр Костюк РISA як тест на майбутню вартість людського капіталу Слабка школа системно звужує резерв людей, здатних створювати інновації10.09.2026
• Оксана Хомич Думка, що школа «нічого не дала» – це небезпечна ілюзія Найболючішим викликом для України є глибока криза мотивації та розуміння значущості предметів 9.09.2026
• Віра Другова Не просто бізнес, або Чого насправді вчить підприємницька освіта Важливо, щоб молода людина ще під час навчання отримала досвід ситуацій, де немає готової відповіді 9.09.2026
• Олександр Козлов Діти винесли українській освіті остаточний і безпощадний вирок 64% українських підлітків вважають, що навчання в школі не має жодного відношення до їхнього майбутнього та успішної кар’єри 9.09.2026
• Ігор Лікарчук Для чого Україні витрачати гроші на участь у дослідженні PISA? Навіщо платити за аналізи, якщо не здатні використати їх для лікування хвороби? 8.09.2026