• 5.04.2008
  Учнівські проектиПроект - це послідовний і самодостатній набір заходів, розроблений для досягнення поставлених результатів у межах визначених часових рамок. Зміни, які відбудуться внаслідок реалізації проекту, повинні визнаватись позитивними й бажаними в суспільстві
• 5.04.2008
  Річний план роботи школиПлан роботи школи на рік - один з основних нормативних документів (нарівні зі статутом школи)
• 5.04.2008
  Психологічні ігри на уроках правознавстваУміння співробітничати - одна з найбільш необхідних умов для організації та проведення будь-якого уроку. Розвинути це вміння допоможуть деякі психологічні ігри, розроблені досвідченими психологами
• 5.04.2008
  Розробка індивідуального навчального плануІндивідуальний навчальний план (ІНП) є одним із найважливіших інструментів у роботі, що містить детальну інформацію про дитину та послуги, які вона має отримувати. Він визначає необхідні адаптації/модифікації та слугує підґрунтям для подальшого планування навчальних занять
• 5.04.2008
  Медіаосвіта школярів: цикл завданьАвстралійські медіапедагоги Б. Мак-Махон і Р. Куін пропонують модель медіаосвіти
• 25.03.2008
  Упровадження компетентнісного підходуПроблематика компетентнісно орієнтованої освіти є в наш час дуже актуальною; її розробляють відомі міжнародні організації, зокрема ЮНЕСКО, ЮНІСЕФ, ПРООН, Рада Європи, Організація європейського співробітництва та розвитку, Міжнародний департамент стандартів
• 24.03.2008
  Загальношкільне оцінюванняЗагальношкільне оцінювання, шкільне самооцінювання, або шкільна атестація - центральна тема цієї статті. Це синонімний ряд, який входить у процес оцінювання на шкільному рівні, основою якого є шкільна навчальна програма та організація діяльності школи
• 24.03.2008
  Проектне оцінюванняХоча деякі моделі оцінювання, описані у цій статті, можуть зацікавити й експертів із внутрішнього оцінювання - кожний розділ цієї статті розкриває якусь стратегію оцінювання, яку можна використовувати еклектично, - моделі, описані нижче, розробили експерти із зовнішнього оцінювання
• 24.03.2008
  Проведення креативного оцінюванняФраза «оцінювання, спрямоване на розвиток» передбачає креативний підхід, який опрацьовує дані та звіти з оцінювання, що допомагає учасникам чи керівникам поліпшити свою діяльність або програму. Хоча відмінності між креативним і підсумковим оцінюванням тільки поверхневі - на практиці вони часто стираються
• 19.03.2008
  Особистісне зростання педагогаCьогодні наш навчальний процес здебільшого скерований на те, щоб дитина здобула певну суму знань і, в кращому випадку, могла показати одержані на уроці знання під час екзаменів
• 17.03.2008
  Проблемно-діяльнісна гра "Педагогічні технології"Здається, кожний педагог розуміє, що адаптивна школа - це школа взаємного пристосування до учня, а учня до школи. Педагогічна наука готових рекомендацій на цей рахунок не дає, а наявна на сьогодні інформація про педагогічні технології неоднозначна
• 17.03.2008
  Навчаючи, розвивати та виховуватиСуперечність між вимогами суспільства, новими парадигмами та стандартами освіти може бути пом'якшена за умов розробки й урахування закономірностей взаємозв'язку навчання та розвитку учнів реформованої школи
• 12.03.2008
  Види та структура кооперованого навчанняКожна кооперована діяльність має специфічну структуру, іншими словами, конкретний порядок дій, який можна описати крок за кроком. Різноманітність простих і більш складних кооперованих структур буде описана нижче. Під час використання будь-якої з них зміст може бути змінений, але процедура для залучення в цю діяльність залишається тією самою
• 12.03.2008
  Надання індивідуальної допомоги вчителям початкової школиОрієнтація при виборі та складанні різних експериментальних або авторських програм
• 12.03.2008
  Добирання матеріалу у сценарії урокуОднією з найважливіших задач учителя є розробка сценарію навчального процесу - уроку
• 7.03.2008
  Освіта як гуманітарна технологіяПерш ніж давати який-небудь опис перспективної освітньої практики або технології повинні бути висловлені думки про принцип технологізації будь-якого розвиваючого освітнього середовища. Більшою мірою, звичайно ж, нас цікавить принцип технологізації власне педагогічної діяльності. При цьому як приклади будемо використовувати критику класно-урочної освітньої технології середньої школи
• 6.03.2008
  Особистісно зорієнтоване навчання як системаОсобистісно зорієнтована технологія - це освітня технологія, головною метою якої є взаємний та плідний розвиток особистості педагога та його учнів на основі рівності в спілкуванні й партнерства в спільній діяльності
• 5.03.2008
  Метафоричність мови творуЗробимо спробу розкрити особливості сприймання учнями початкових класів метафоричності поетичної мови
• 5.03.2008
  Технологія конструювання мультимедійного урокуОсвітній простір у наші дні наводнили комп'ютерні навчальні програми, що, безумовно, є непоганою допомогою в навчанні. Вони орієнтують учня на вільний темп навчання, індивідуальну логіку пізнання
• 5.03.2008
  Мій підручник. Практико-зорієнтований проектПро проектну діяльність педагогічного колективу Мелітопольського НВК № 16 Запорізької області редакція вже писала. Зараз маємо нагоду продовжити знайомство з технологією організації проектної навчальної діяльності. Наразі практико-зорієнтований проект учителя рідної мови та літератури О. А. Максименко