• Володимир Онацький В. Онацький: псевдофанатизм у школі, або різдвяні роздуми Неповага хворих до здорових призводить до того, що школи постійно перебувають на якихось карантинах 9.01.2019
• М. Косенко: в університет ідуть не за знаннями, а за магією Зараз на передній план виходить не інформація, а увага викладача як найцінніший актив 9.01.2019
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: про патологічне масове самозадоволення Чому пересічний учитель має обов'язково відвідувати усю ту методичну мішуру на канікулах? 4.01.2019
• А. Недоля: що краще - шість чи дванадцять? Внутрішня система контролю за якістю освіти у ЗВО малоефективна, тому що не має важелів впливу 4.01.2019
• Ірина Васильків Ірина Васильків: про фанатизм учителів Мені в школі ніхто жодного разу за всі роки не давав вказівок щодо заборони лікарняних, а тут я в шоці 4.01.2019
• Володимир Співаковський В.Співаковський: спокій чи підготовка до життя? Якщо навчання потрібне для спокою, краще секрети, а якщо для життя в конкурентному середовищі, це інша річ 3.01.2019
• Ігор Лікарчук Ігор Лікарчук: про «насоси» й «грамофони» в освіті Праця Л. Виготського, написана в 1910 році, цілком і повністю характеризує сьогоднішнього учителя 3.01.2019
• Віктор Громовий В. Громовий: освітянський чиновник «паперовий король» Їх характерною рисою є відверта зневага до тих, хто зневажає нікому не потрібну «паперову роботу» 3.01.2019
• Володимир Бєлий Володимир Бєлий: сміливість в епоху пост-правди В освіті все залежить від того, як вищий освітній менеджмент організує діяльність та оцінюватиме результати 3.01.2019
• Володимир Онацький В. Онацький: сертифікація – це марнотратство Ніколи з екранів телевізорів МОН не ретранслювало в маси, що найбільша проблема школи – це вчителі29.12.2018
• Анатолій Недоля Анатолій Недоля: чи потрібні нам водії-теоретики Важливою складовою підготовки кадрів є практична підготовка, яку ЗВО забезпечити самостійно не в змозі29.12.2018
• В. Онацький: сертифікація як шанс нових можливостей База електронних портфоліо вчителів початкових класів – величезний шанс заявити про себе на всю країну 28.12.2018
• А. Недоля: як доктор з ложок готує магістрів з виделок Важко зрозуміти логіку університетів, коли підготовку кадрів здійснюють спеціалісти іншої галузі знань 27.12.2018
• Віктор Громовий Віктор Громовий: про казус із поняттям «агент змін» Семантичне перенасичення - причина того, що поняття «агент змін» тепер викликає неприховане роздратування27.12.2018
• Володимир Бєлий В. Бєлий: академічна доброчесність не потрібна Проблема списування стала вже не проблемою, а базовим засобом для здійснення освітньої «діяльності»26.12.2018
• Анатолій Недоля Анатолій Недоля: як кількість вбиває якість Якщо група в університеті «неповна», тоді студентам можна надавати освітні послуги у половинному обсязі26.12.2018
• Олег Охредько О. Охредько: де зникла тисяча кримських випускників? Батьки анексованого півострова чудово розуміють безперспективність освіти у випускному класі26.12.2018
• Наталія Чуприна: що ж робити, навчати чи виховувати?! Наші больові точки - зв’язок виховання і навчання та спільна відповідальность за майбутнє дітей і держави26.12.2018
• Володимир Онацький В. Онацький: учитель працює в умовах тотальної недовіри МОН здається, що професіоналізм вчителя початкових класів можна визначити за допомогою тестів25.12.2018
• Іван Осадчий: про руйнацію першооснов педагогіки Безглуздо коментувати і вносити пропозиції без зміни недолугої матриці проекту, це не лікується терапевтично23.12.2018