• Олеся Калинич Олеся Калинич: лист Святого Миколая вчителям У вас гаряча пора контрольних, семестрового оцінювання, педрад, але знайдіть час прочитати цього листа18.12.2018
• Віктор Громовий В. Громовий: на уроках має бути позитивний емоційний баланс Програми з гуманітарних дисциплін слід переглянути і забезпечити позитивний емоційний баланс 13.12.2018
• Ксенія Семенова-Шелевицька К. Семенова-Шелевицька: шлях змінити університети Єдине, що стимулюватиме виші до змін - це відсутність безумовного грошового потоку з держави13.12.2018
• Олександр Мірошниченко О. Мірошниченко: програма з літератури безглузда У чому сенс вивчення подібних творів - для вироблення стійкої відрази до літератури?13.12.2018
• О. Бондаренко: якби дорослі побували на місці дітей Сьогодні, дивлячись на наших дітей, мені хочеться, щоб дорослі побували на їхньому місці 11.12.2018
• Олександр Мірошниченко О. Мірошниченко: ще дещо про повагу до вчителів Чи поважають вчителі професії батьків, вимагаючи від батьків поваги до своєї професії?11.12.2018
• Віктор Громовий В. Громовий: ми реформуємо освіту, якої немає Реалії постають набагато сумніші, аніж собі уявляють найзапекліші зрадофіли і огульні критикани11.12.2018
• Валентина Волчан Валентина Волчан: домашні завдання все-таки потрібні ДЗ - один зі способів дізнатися, наскільки учень засвоїв програму, і звернути увагу на проблеми 11.12.2018
• Віталій Фурманюк В. Фурманюк: скільки миючих потрібно для шкіл і садків? Про систематизацію питання та створення алгоритмів обрахунку миючих та дезінфікуючих засобів 11.12.2018
• С. Хутка: на ентузіазмі система протягне недовго В Україні не відбувається релевантна кількісна та якісна заміна експертно-професорського складу 10.12.2018
• Володимир Онацький В. Онацький: змін вимагають серця або про сертифікацію Проект Положення про сертифікацію педагогів є неприйнятним і потребує повної переробки10.12.2018
• Н. Клясен: освітян треба вчити не "по-новому", а якісно Професійну діяльність вчителя взагалі неможливо однозначно оцінити за загальними критеріями 10.12.2018
• Олександр Мірошниченко О. Мірошниченко: ставлення – результат роботи вчителя Сама професія педагога не дає права на якесь особливе ставлення за ознакою професії, а не особистості10.12.2018
• Віктор Громовий В. Громовий: про «педагогічних папуасів» у вишиванках Може, краще не вишиванки готувати, а інтенсив з англійської перед поїздкою за кордон проходити? 7.12.2018
• Олеся Калинич: «бізнес» на уроці - і не більше Коли й одиниця - позитивна оцінка, або як підвищити активність учнів, які не вважають навчання пріоритетом 7.12.2018
• Антон Сененко: припиніть імітувати реформи Науковий комітет розписав усі загрози, що несе в собі Положення популістського Фонду Президента 7.12.2018
• Юлія Безвершенко Ю. Безвершенко: проект потрібно повністю переробити Реакція Наукового Комітету Нацради з питань розвитку науки на проект Положення про Фонд Президента 7.12.2018
• Іван Примаченко І. Примаченко: майбутнє лише за активним навчанням Ніщо не заважає почати запроваджувати все це в українських вишах вже завтра. Чого ж чекаємо? 6.12.2018
• Олександр Співаковський О.Співаковський: відбір членів НАЗЯВО – історична подія Який сенс в створенні НАЗЯВО, якщо на виході знову отримуємо підконтрольну МОН структуру? 6.12.2018
• Володимир Бахрушин В. Бахрушин: про стандарти вищої освіти для магістрів Чи варто обмежувати кількість вимог щодо результатів навчання і загальних та спеціальних компетентностей 5.12.2018