• Ігор Лікарчук Підготовку педагогів до роботи у профільній школі ганебно провалили Про вчителя, який буде працювати в майбутній профільній школі, МОН та його співучасники реформування уперто мовчать11.05.2026
• Ігор Лікарчук МОН живе у жорсткій відірваності від реальної освіти Вступник до вишу або виростає в системі загальної середньої освіти, або його дорощують репетитори 4.05.2026
• Ігор Лікарчук Чому безпека в закладі освіти зведена до пропускного режиму Знову замість відповіді на реальну небезпеку – процедура, а замість культури безпеки – журнал28.04.2026
• Ігор Лікарчук Профільна школа як пастка для МОН: 7 мін уповільненої дії Положення про ліцей – не про нову якість освіти, не про нову профільну школу, а про нову організацію старої школи27.04.2026
• Ігор Лікарчук «Захист учителів від булінгу» – новий жанр освітнього менеджменту? Освітнє чиновництво поступово, методично і наполегливо знімало з учителя нього право бути авторитетом21.04.2026
• Ігор Лікарчук Профілізація без вибору – це не освіта, а сортування дітей Хто і на якій підставі у 9-му класі визначатиме, «тягне» дитина чи «не тягне» академічний рівень?16.04.2026
• Ігор Лікарчук Про «лінійку», якою міряємо «якість» освіти в школі Роздуми про те, як і чим ми вимірюємо якість роботи закладу загальної середньої освіти 8.04.2026
• Ігор Лікарчук Запровадження профільної школи: сто років пройшло, а методи не змінились Коли більшовицька влада насаджувала в освіті модель нової трудової школи, вона розстріляла дореволюційні гімназії 2.04.2026
• Ігор Лікарчук Про телефони, коробки і педагогіку, якої вже майже не видно Телефон не заважає там, де є реальний навчальний процес на уроці чи під час лекції30.03.2026
• Ігор Лікарчук Чи потрібна Україні мережа академічних ліцеїв? Освітні «полководці» різних рівнів узялися за формування мережі з надзвичайним завзяттям10.03.2026
• Ігор Лікарчук Формування мережі академічних ліцеїв: будуємо фантом Крайніми у випадку провалу створення справжніх академічних ліцеїв будуть керівники закладів освіти і вчителі 4.03.2026
• Ігор Лікарчук Держава десятиліттями не платить учителю за весь обсяг його праці Поки ми рахуємо ставку годинами, а не обсягом праці, будь-яке підвищення – це косметика26.02.2026
• Ігор Лікарчук Як освітні простори впливають на якість шкільної освіти? Освіта заслуговує не лише на фінансування, а й на доказову відповідальність за кожну вкладену гривню16.02.2026
• Ігор Лікарчук В українській освіті з’явився новий фаворит – профорієнтація Покладати на школу ще й системну профорієнтацію – означає добивати її остаточно, але з європейською посмішкою 6.02.2026
• Ігор Лікарчук Аргумент «так хочуть батьки» знімає відповідальність із держави Школа знову перетворюється на універсальний компенсатор усіх проблем: соціальних, економічних, інфраструктурних 4.02.2026
• Ігор Лікарчук У країнах з сильною школою гра – це інструмент, а не сурогат навчання Гейміфікація має базуватись на психології та сучасній дидактиці, а не на картинках і кліках мишкою30.01.2026
• Ігор Лікарчук Відеокамера в школі стає символом безпорадності, а не сили Українська школа опинилася в парадоксі: вона відповідає за все, але не має права ні на що26.01.2026
• Ігор Лікарчук Свобода без зусилля – це не європейська педагогіка У наших шкільних реаліях здобувач освіти нічого сам не робить, але все роблять для нього19.01.2026
• Ігор Лікарчук Держава, з поля зору якої зникають діти, – це вже не держава Підпільна школа – це не скандал, а злочинна недбалість держави в особі її чиновників 7.01.2026
• Ігор Лікарчук Без національної школи не буде національної перемоги Українська школа не декларує своїм головним завданням формування українця 5.01.2026