• Валентина Волчан В. Волчан: читання - проблема величезних масштабів Для того щоб дитина полюбила читати книги, вона, як мінімум, повинна вміти читати. А вони не вміють16.12.2019
• Олександра Журавльова О. Журавльова: робочий день чи тижневе навантаження? 9-ти годинний робочий день і ланч, де кожна година оплачується відповідно до освіти і стажу 16.12.2019
• Микола Хоменко М. Хоменко: об’єктивна оцінка закладу освіти – це випускник Було б цікаво під час перепису отримати об’єктивні дані, який заклад людина закінчила і де працює13.12.2019
• Володимир Співаковський В. Співаковський: про освоєння критичного мислення Якщо не виховувати комбінаційне, критичне і багатоваріантне мислення, то навіщо ця школа взагалі потрібна!?13.12.2019
• Марина Семенкова Марина Семенкова: кого навчатимуть українські виші? Навчальна міграція студентської молоді України є лише частиною проблеми масового виїзду українців13.12.2019
• Олександр Равчев О. Равчев: функція садочків - у першу чергу економічна МОН посилює спайку садочку і школи, використовуючи однакову логіку до різних за функцією інституцій 12.12.2019
• Євгенія Яніш Євгенія Яніш: про МАНівські роботи та олімпіади Тиск на відповідальність та совість і абсолютне ігнорування небажання дитини та заборони батьків11.12.2019
• Володимир Співаковський Володимир Співаковський: як називати випускників вишів Виші нічого не роблять для 95% цільової аудиторії, яка в житті працюватиме на зовсім інших роботах10.12.2019
• Сергій Колебошин Сергій Колебошин: PISA як точка відліку, а не паніки Результати PISA для багатьох виявилися шоком і «зрадою», хтось насміхався, комусь взагалі нецікаво 9.12.2019
• Галина Сищук Г. Сищук: не колекціонуйте талмуди напрацювань Алгоритм дозволить розігнати такий заіржавілий механізм під назвою професійний ріст учителя 6.12.2019
• Семен Єсилевський Семен Єсилевський: скільки вкладати в освіту? Україна належить до країн, де не простежується залежність якості освіти від витрат на неї 5.12.2019
• Інна Большакова Інна Большакова: якісною має бути освіта для всіх У моніторингових дослідженнях PISA коефіцієнт соціально-економічного стану родини є важливим чинником 5.12.2019
• Ігор Лікарчук Ігор Лікарчук: уже почали шукати винуватих у провалі Шукати причини PISА-конфузії потрібно не в радянському минулому, а у освітній історії незалежної України 4.12.2019
• Іван Примаченко Іван Примаченко: наша освіта - на рівні з турецькою Результати PISA нарешті зупинять стогін частини суспільства про «найгіршу в світі українську освіту» 4.12.2019
• Тетяна Сердечна Т. Сердечна: де результати роботи в початковій школі? Діти, які реально розвинуті, а не вимуштрувані в ранньому шкільному віці, здають ЗНО на досить високі бали 4.12.2019
• Антон Сененко Антон Сененко: добре, що ми цей рейтинг побачили Результат PISA напряму ні про що не свідчить, але генералізовано дає уявлення про масштаб проблеми 3.12.2019
• Володимир Співаковський В. Співаковський: PISA або кого Україні тепер копіювати? Результати рейтингу PISA, який визначає, яка країна має найкращу в світі систему освіти 3.12.2019
• Лілія Гриневич Лілія Гриневич: PISA-шок або напрямок НУШ є правильним Показники успішності українських підлітків є значно нижчими за середні значення по країнах ОЕСР 3.12.2019
• Галина Сищук Галина Сищук: про пригоду під назвою сертифікація Виявилось, що це має бути вистава у декількох діях, і примами мають бути далеко не вчителі 2.12.2019
• Володимир Бахрушин В. Бахрушин: про природничо-математичну освіту Стан природничо-математичної освіти протягом останніх 30 років постійно погіршується28.11.2019