Значно нижчі результати хлопців із читання є не лише українською, а ширшою міжнародною проблемою.
Відповідну тенденцію ілюструють дані, отримані впродовж чергового дослідження PISA –2025.
Зокрема, в Україні дівчата випереджають хлопців на 32 бали (20 балів орієнтовно дорівнюють одному року навчання), і ця різниця є статистично значущою. Причому вона дещо більша, ніж у середньому по країнах ОЕСР, де розрив становить 30 балів.
Перевага дівчат у читанні є значущою в усіх референтних для України країнах, однак її величина різниться: від 25 балів в Естонії до 49 балів у Болгарії.
Водночас у галузі математики картина протилежна: в Україні хлопці мають вищі результати, ніж дівчата. Різниця становить 8 балів на користь хлопців і є статистично значущою.
Але цей розрив менший, ніж у середньому по країнах ОЕСР, де він становить 13 балів. Подібна перевага хлопців спостерігається також в Естонії, Польщі та Словацькій Республіці.
Натомість у Болгарії, навпаки, дівчата випереджають хлопців, а в Молдові відмінність між результатами дівчат і хлопців з математики є статистично незначущою.
З природничо-наукових дисциплін в Україні дівчата також мають дещо вищі результати, ніж хлопці, однак різниця між ними є невеликою (4 бали) і статистично незначущою.
Подібну картину спостерігаємо також в Естонії, Польщі й Словацькій Республіці, де відмінності між дівчатами й хлопцями в цій галузі також не є статистично значущими.
Натомість у Молдові, Грузії і Болгарії дівчата демонструють статистично значущо вищі результати, причому найбільший розрив зафіксовано в Болгарії.
«Отже, в Україні, як і в більшості країн-учасниць PISA, гендерні відмінності в успішності мають чітко виражений галузевий характер. У читанні суттєву й статистично значущу перевагу мають дівчата, у математиці – хлопці, натомість у галузі природничо-наукових дисциплін результати дівчат і хлопців є загалом близькими. Це свідчить про потребу цілеспрямованої підтримки читацької грамотності хлопців, а також про важливість зміцнення математичної впевненості задля успішності дівчат», – наголошують автори звіту.
Також характер гендерних відмінностей залежить не лише від галузі, а й від рівня успішності. У природничо-наукових дисциплінах дівчата мають вищі результати в нижній частині розподілу, натомість серед найуспішнішого учнівства перевага переходить до хлопців.
У математиці в нижній частині розподілу також спостерігається невелика перевага дівчат, однак вона не є статистично значущою. Натомість за середніми результатами та особливо серед найуспішнішого учнівства хлопці випереджають дівчат.
У читанні картина протилежна: дівчата мають вищі результати на всіх ділянках розподілу, причому найбільший розрив спостерігається серед учнівства з найнижчими результатами, а серед найуспішнішого він дещо скорочується.
Якщо порівнювати динаміку трьох циклів PISA у 2018, 2022 та 2025 році, то скорочення гендерного розриву в читанні у 2022 році не було наслідком покращення результатів хлопців, воно відбулося через істотніше погіршення результатів дівчат.
У 2025 році розрив знову збільшився, але серед дівчат ситуація радше стабілізувалася, натомість серед хлопців негативна тенденція продовжилася, тому нинішня величина розриву насамперед указує на посилення труднощів в галузі читання серед хлопців.
Автори звіту пропонують для подолання проблеми приділити особливу увагу читацькій грамотності хлопців.
«Ідеться не про створення окремої спрощеної програми, а про системну роботу із читацькою мотивацією: урізноманітнення текстів і форматів читання, можливість вибору матеріалів відповідно до інтересів учнівства, поєднання художніх і інформаційних текстів, обговорення прочитаного та розвиток уміння критично працювати з інформацією», – зауважують у звіті.
Читайте головні новини освіти у Телеграм-каналі Освіта.ua.
