• 
  Способи навчанняКожній дитині властиві унікальні риси характеру. Розпізнання та використання таких особливостей у процесі навчання є основним компонентом філософії програми всебічного розвитку дитини "Крок за кроком". Якщо вчитель розуміє, як навчається кожна дитина, то він може приготувати багато завдань, виконання яких допоможе дитині найкращим чином зрозуміти те, що вона вивчає
• 
  Проблема формирования мотивации в учебной деятельностиМногие проблемы современного школьного обучения являются актуальными не только для учителей, родителей и школьных психологов. В первую очередь они отражаются на развитии самого ребенка, его поведении, учебной деятельности
• 
  Виховний аспект шкільного урокуОдне з центральних місць у навчальному процесі займає творча індивідуальність педагога. Здатність управляти цим процесом - свідчення високого інтелектуального й духовного рівня вчителя, його професійної компетентності
• 
  Законопростір сучасного виховного процесуМорально-духовна вихованість підростаючої особистості нині виступає пріоритетною метою всієї освітньої системи
• 
  Розвиток креативності школярівДо проблеми креативності неодноразово звертались дослідники та, незважаючи на це, вона залишається найменш розгаданою частиною людської активності. Креативність пов'язана з різними аспектами людської особистості
• 
  Одаренные дети - проблемы и/или перспективыВ условиях модернизации системы образования страны очевидной является необходимость синхронного и скоординированного рабочего педагогического процесса в контексте выявления, сохранения и развития одаренности учащихся общеобразовательных учебных заведений
• 
  Воспитание интеллигентности лицеистовИнтеллигенции всегда были присущи особая нравственная впечатлительность, особая ранимость, особая отзывчивость на общие социальные проблемы, образованность и разумность
• 
  Некоторые проблемы развития одаренных детейВыявление одаренных детей и развитие их способностей - задача довольно сложная в ее практической реализации, так как найти одаренного человека, а тем более воспитать в соответствии с его индивидуальными особенностями достаточно трудно
• 
  Майстерність педагога у виховній взаємодіїВиховна взаємодія - складне за своєю організацією та перебігом явище. В її практичній реалізації педагог має справу як з окремим вихованцем, так і з певною виховною групою, в якій існують взаємини різної ціннісної спрямованості
• 
  Гендерне виховання - нагальна потреба сучасної освітньої системиЗасвоєння індивідом культурної схеми гендера відбувається через конструювання розходжень між статями. Соціалізація чоловіків і жінок формується в різних соціально-психологічних умовах
• 
  Іти повільно, але тільки впередТворчість - одне зі складних і таємних явищ людського життя. Їй властиві одночасно і знання відомого, доведеного, і фантазія, і сумлінність, опора на закономірності і випадковість
• 
  Українознавство в системі національного вихованняУкраїнознавча методологія (розгляд історичних процесів, подій, крізь призму інтересів української нації, історії народу, філософію, культуру його), запропонована П. Кононенком, є одним із найефективніших шляхів реформування існуючої освіти в Україні
• 
  Зміст, форма та структура плану виховної роботиПри плануванні виховної діяльності класний керівник поряд із визначенням цілей, форм і способів виховання учнів намагається знайти оптимальний варіант змісту, форми та структури створюваного документа - плану роботи на навчальний рік або півріччя
• 
  Виховую засобами літературиЯким має бути сучасний учень? До якого ідеалу має прагнути вчитель-словесник у своїй навчально-виховній роботі? Усі предмети навчального плану, кожний своїми засобами, збагачують учнів, формують їхні почуття та переконання. Але література належить до тих предметів, які мають найбільший виховний вплив
• 
  Життєві цінності старшокласниківРезультати опитування показують, що найбільш актуалізованими цінностями для юнаків і дівчат є такі: досягнення матеріального благополуччя, успішна професійна діяльність, щасливе сімейне життя, виховання дітей, повноцінне спілкування з людьми
• 
  Соціальний розвиток старшокласників у вимірі цінностей сучасної сім'їЯ. Корчак, розмірковуючи про виховання дитини в сім'ї, використовував поняття «виховуюче середовище», під яким розумів той дух, що панує в сім'ї й відображає наявні в ній цінності, норми та правила
• 
  Планування виховної роботиЛюди завжди намагались уникнути невизначеності свого майбутнього. Невизначеність завтрашнього дня лякала людину, породжувала в неї відчуття невпевненості в собі та своїх можливостях, сковувала її фізичні й духовні сили
• 
  Культурно виховуюче середовищеТак склалось історично, що в усі часи доросле покоління прагне бачити у своїх нащадках гідне продовження. Так само склалось, що доросла частина населення завжди незадоволена тим, як розвивається молодше покоління, як ставиться до оточуючих, як проводить вільний час і будує власне майбутнє
• 
  Школе не уйти от работы с семьямиПоказателен ответ родителей на вопрос: "Правильно ли вы воспитываете своего ребенка?" Большинство родителей отвечают так: "Не знаем, воспитываем, как подсказывает интуиция"
• 
  Генеза духовності в контексті вихованняСеред великої кількості проблем, які сьогодні хвилюють українську інтелігенцію, значне місце належить питанням духовності як у філософсько-психологічному, інтелектуальному, культурологічному, педагогічному аспектах, так і в практичному