Середня освіта
-
Дидактичний погляд на інноваційну школуПротягом усього часу становлення й оформлення дидактики як спеціальної області знання деякі закордонні наукові школи й окремі вчені відмовляли та продовжують відмовляти дидактиці у власному науковому статусі, а отже, принципово заперечують виникнення й оформлення інновацій на дидактичному рівні
-
Ефективність процесу навчання в умовах полісистемної школиКожна інноваційна школа, створюючи нову освітню модель або розробляючи нові технології переносу існуючих культурних освітніх систем в іншу ситуацію, прагне відповідно до загальної ідеї забезпечити кращу якість формування школярів, що навчаються в умовах цієї інноваційної школи
-
Педагог-дослідник як суб'єкт інноваційної школиДеякі представники педагогічної науки вважають, що сам термін "педагог-дослідник" є некоректним, тому що являє собою синтез двох різних діяльностей
-
Керування розвитком інноваційної школиУправлінська проблематика в утворенні зовсім недавно (фактично з початку 90-х років) почала активно обговорюватися у науково-педагогічних колах. Не торкаючись поки специфіки керування освітнім процесом, зупинимося на характеристиці власне процесу керування
-
Організація дослідницької роботи вчителів в умовах діяльності інноваційної школиОдним із ключових питань розгляду процесу становлення інноваційної школи з погляду управлінської проблематики є питання про те, яким чином може здійснюватися процес керування розвитком школи
-
Організаційно-фінансовий механізм становлення інноваційної школиДля ефективної організації дослідницької роботи в умовах інноваційної школи необхідні додаткові ставки до вже існуючого для загальноосвітніх шкіл типовому штатному розкладу
-
Создание психологического комфорта на урокеЗаседание МО с активными формами работы
-
Управління ліцеєм як інноваційним навчальним закладомГоловна мета управління полягає в забезпеченні сприятливих внутрішніх і зовнішніх умов для творчої діяльності («поле креативності») всіх суб'єктів креативної педагогічної системи (ліцеїстів, педагогів, керівників)
-
Учнівський самоменеджмент в умовах креативного освітнього процесуУраховуючи суспільну потребу в більш повному використанні і розвитку творчого потенціалу людини, як результат психологізаіцї і соціологізації менеджменту виник новий його напрямок - самоменеджмент
-
Пошук, відбір та підготовка дітей до навчання в ліцеїДля діагностики і відбору обдарованих дітей у креативній педагогічній системі використовуються стандартизовані методи виміру інтелекту
-
Психолого-педагогічне забезпечення креативного навчально-виховного процесуПри вирішенні проблеми педагогічного забезпечення креативна педагогічна система базується на положенні про його вирішальну роль у визначенні результативності діяльності закладу. Виходячи з цього, до вчителів креативного навчального закладу ставляться високі вимоги
-
Особливості інноваційного навчального закладуКреативний навчальний заклад має ряд суттєвих ознак, які його принципово відрізняють від закладів з іншою концепцією педагогічної діяльності
-
Перспективи розвитку ліцеюВтілюючи Концепцію в повсякденну практичну діяльність ліцею реально достатньо активно і успішно сприяє оновленню і розвитку інтелектуального і творчого потенціалу міста та й України в цілому
-
Навчальний план ліцею на поточний навчальний рікНавчальний план Саксаганського природничо-наукового ліцею відповідає основним вимогам Законів України, Національної доктрини розвитку освіти України, а також враховує провідні тенденції суспільного розвитку незалежної України
-
Основні документи, що регламентують діяльність ліцеюГоловною метою роботи Закладу є формування високоiнтелектуальної, духовно багатої, соціально активної, творчої особистостi, громадянина України
-
Загальні принципи креативної педагогічної системиРеалізація ідей креативної педагогічної системи пов'язана з втіленням загальновідомих принципів
-
Провідні педагогічні ідеї креативної системиПедагогічний процес будується з урахуванням деяких вимог
-
Творча особистість - головна мета вихованняТворча особистість - це цілісна людська індивідуальність, яка виявляє розвинені творчі здібності, творчу мотивацію, творчі вміння, що забезпечують їй здатність породжувати якісно нові матеріали, технології та духовні цінності, що в більшій чи меншій мірі змінюють на краще життя людини
-
Загальні психолого-педагогічні принципи педагогічної системиОсновними принципами функціонування креативної системи є принципи гуманізму, демократизму, гуманітаризації, єдності загальнолюдського і національного та креативності
