• Ігор Лікарчук Як освітні простори впливають на якість шкільної освіти? Освіта заслуговує не лише на фінансування, а й на доказову відповідальність за кожну вкладену гривню16.02.2026
• Людмила Булигіна Навіщо вчити програмування, якщо штучний інтелект робить це краще? Можливо, саме навчання програмування стане тим прикладом, як людина буде навчатись в епоху штучного інтелекту16.02.2026
• Мар’яна Калабухова Виші за кордоном хочуть додаткового підтвердження шкільних оцінок У цьому році навчальні заклади за кордоном вимагають додаткові підтвердження академічної готовності абітурієнта16.02.2026
• Сергій Терепищий Ціна освіти: чому візії розбиваються об реальність шкільної субвенції Поки що «філософія освіти» залишається привілеєм тих, хто може собі дозволити не думати про виживання16.02.2026
• Григорій Громко НУШ та освітянські проблеми, або Непедагогічні роздуми про шкільні реформи Реформа, яка не враховує реальності життя дітей і їхніх сімей, з самого початку приречена на імітацію змін16.02.2026
• Ігор Лікарчук Кладовище українських освітніх реформ порожнім не буде Освітня система, що не здатна побачити власний регрес, завжди лікуватиме не хворобу, а власні ілюзії13.02.2026
• Олена Лізвінська Про «сидіння» у школі, бо навчанням це складно назвати Для дітей навчання вже асоціюється не з розвитком, а з виснаженням і постійною втомою13.02.2026
• Мар’яна Калабухова Рідкісні й унікальні напрямки, які в Україні можна вивчати на високому рівні Україна сильна у фундаментальних і прикладних науках, що потребують глибокої математичної та інженерної підготовки10.02.2026
• Сергій Захарін Доручення Президента щодо полегшення вступу досі не виконане Станом на зараз МОН не змогло представити суспільству жодного змістовного рішення, спрямованого на спрощення вступу10.02.2026
• Сергій Терепищий Високотехнологічна пустеля: чому фізики не замінять філософів Рішення Кабміну про запуск експериментального проєкту з підготовки докторів філософії – це тектонічний зсув10.02.2026
• Анастасія Мельниченко Що насправді відбувається з фінською системою освіти? Не за Фінляндію нам треба хвилюватися, бо вони визнають помилки і фіксять їх на системному рівні 9.02.2026
• Ігор Лікарчук В українській освіті з’явився новий фаворит – профорієнтація Покладати на школу ще й системну профорієнтацію – означає добивати її остаточно, але з європейською посмішкою 6.02.2026
• Оксана Поліщук Ранній шлюб майже завжди означає перерване або незавершене навчання Школа має залишатись простором розвитку, а не місцем, де дитинство закінчується через обставини 6.02.2026
• Ігор Хворостяний Розподіл годин у типових освітніх програмах – завжди чутливе питання Щиро сподіваюся, що здоровий глузд і критичне мислення будуть сильнішими, ніж емоційні «вкиди» 5.02.2026
• Микола Трофименко Кроки до того, щоб вступ до вишів став більш простим і зрозумілим для всіх МОН надасть додаткові розʼяснювальні матеріали після остаточного затвердження Порядку прийому 2026 5.02.2026
• Олександр Костюк Про державну політику розвитку людського капіталу Система розбалансована та низькопродуктивна одночасно, при цьому до 2022 року ситуація виглядала не краще 5.02.2026
• Ігор Лядський Школа vs життя: уроки, які не вивчають у класі Суперечка між «атестатом» і «вулицею» – це не гра з нульовою сумою, де хтось один має виграти 5.02.2026
• Сергій Захарін «Проєктний офіс з впровадження НУШ»: шукаємо результати роботи Чергова «епохальна ініціатива», про яку гучно і пафосно було проголошено рік тому, – знову виявилася пшиком? 5.02.2026
• Ігор Лікарчук Аргумент «так хочуть батьки» знімає відповідальність із держави Школа знову перетворюється на універсальний компенсатор усіх проблем: соціальних, економічних, інфраструктурних 4.02.2026
• Інна Большакова Система більше схожа на «обслуговування стандарту», ніж на навчання дитини Чиновникам важливо звітувати про «непохитність реформ», навіть якщо ці реформи існують лише на папері 4.02.2026