Іван Примаченко І. Примаченко: актуальність гуманітарної освіти
Історична освіта є надзвичайно корисною для створення стартапів та різноманітних інновацій 16.01.2018
О. Шкарнега: «ким бути?» крізь призму системи освіти
Велика частина студентів не хочуть вчитися, і винний у тому не тільки викладач, але і самі студенти 16.01.2018
Володимир Співаковський В. Співаковський: ходіння до вузів на освіту не впливає
Експеримент, що випадково виник, показує, що скоро ходити до університетів стане зовсім марно 15.01.2018
Віктор Громовий В. Громовий: як може вижити молодий вчитель?
«Окупність» педосвіти полягає лише в тому, що вона є пожиттєвою гарантією від викрадення з метою викупу? 15.01.2018
Володимир Бєлий Володимир Бєлий: про справжнього вчителя
Без того, щоб багато читати та самому писати/роз’язувати, стати і бути справжнім вчителем неможливо 15.01.2018
Олеся Калинич О. Калинич: чому я не хочу працювати в школі?
Усвідомлюю, що велика частина того, що розказую дітям, у житті їм не знадобиться, діти це теж розуміють 15.01.2018
Л. Булава: про Концепцію розвитку педагогічної освіти
Про найважливіші позиції в проекті Концепції розвитку педагогічної освіти для тих, хто не любить довгі тексти 15.01.2018
Віктор Громовий В. Громовий: абетка для «агентів змін». Літера Б
В освіті звикли керувати людьми «роби так», спонукаючи «підлеглих» до генерування тих чи інших подій 12.01.2018
Володимир Бєлий Володимир Бєлий: уряд і освіта – 2018
Уряду за такого «підвищення» виступати з трибуни в очікуванні аплодисментів - лише ганьбитися 11.01.2018
Олександр Мірошниченко Олександр Мірошниченко: існує два типи педагогів
Перший тип дає великий обсяг знань, але обраному колу учнів, другому ж треба зацікавити кожного 11.01.2018
Віктор Громовий В. Громовий: «картографія» сил змін або «цяці» й «каки»
Нашій освітянській спільноті час запровадити етичні стандарти хоча б мінімальної пристойності 10.01.2018
О. Овсянніков: про химери в сучасній українській освіті
Насилля у середній освіті якось пов‘язано з економічним зростанням у певній середньотерміновій перспективі 10.01.2018
Наталія Борисенко: чесність нечесності дорожче
Чому вчителі поводяться «моя хата скраю», адже кожен має неабиякий вплив на формування особистості 10.01.2018
Віктор Громовий В. Громовий: абетка для «агентів змін». Літера А
Хаотична діяльність може тільки поглинути, а не збільшити енергію процесу освітніх реформ 10.01.2018
Григорій Клочек Г. Клочек: учителі не винні, їх такими зробила система
Уніформа в сіро-чорних тонах та такі конкурсні уроки - симптоми хвороби нашої шкільної системи 9.01.2018
Володимир Співаковський В.Співаковський: як виміряти, чия система освіти краща?
Просто сказати, що в такій-то країні освіта краща, ніж в інший, - це «0» біт інформації 9.01.2018
Олеся Калинич О. Калинич: посильні домашні завдання варто залишити
Про результати власного міні-дослідження із домашніми завданнями з української мови в 6 класі 5.01.2018
Ігор Лікарчук І. Лікарчук: розпочинаємо пошук нових фахівців
Головна функція Центру - проведення освітніх експертиз та надання методичної допомоги 4.01.2018
Віктор Громовий В. Громовий: про технологію переадресації агресії
Вчителювання стало роботою у вкрай агресивному середовищі, а робота директора - прогулянка "мінним полем" 3.01.2018
Микола Хоменко М. Хоменко: «ямковий ремонт» чи сучасний автобан в освіті
У нас провідні позиції з кількості академіків і членів-кореспондентів на кількість осіб у країні 28.12.2017