Osvita.ua Середня освіта ДПА 2019 року Проведення ДПА в початковій школі у 2019 році (4 клас)
Проведення ДПА в початковій школі у 2019 році (4 клас)

У 2018/2019 навчальному році підсумкова атестація учнів 4-го класу проводиться з двох предметів

Проведення ДПА в початковій школі у 2019 році (4 клас)

Державна підсумкова атестація (ДПА) в початкові школі в 2018/2019 навчальному році проводиться відповідно до «Порядку проведення державної підсумкової атестації», наказу МОН «Про проведення в 2018/2019 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту» та листа МОН «Щодо методичних рекомендацій про проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти в 2018/2019 навчальному році».

Строки проведення атестації в 4 класі в закладі освіти затверджує керівник закладу освіти в межах навчального року.

Завдання для проведення ДПА в закладі освіти укладають учителі закладу освіти відповідно до орієнтованих вимог до проведення державної підсумкової атестації учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти у 2018/2019 навчальному році, які зазначені у листі МОН №1/9-196 і затверджує керівник закладу освіти.

Державна підсумкова атестація осіб, які завершують здобуття початкової освіти (у 4-х класах закладів загальної середньої освіти) проводиться з української мови (або мови національних меншин) та математики.

     

ДПА з мови національної меншини проводиться для осіб, які здобувають освіту мовами національних меншин чи корінних народів, або перебували за кордоном і почали вивчати українську мову в поточному навчальному році за заявою одного із батьків або інших законних представників та за рішенням педагогічної ради.

Орієнтовні вимоги до змісту атестаційних робіт для учнів 4 класу

Атестація у початкові школі здійснюється з метою моніторингу якості освітньої діяльності закладів освіти та якості освіти, і проводиться у формі підсумкових контрольних робіт з української мови (передбачає оцінювання результатів навчання з української мови і літературного читання) і математики.

Підсумкові контрольні роботи укладають учителі початкових класів/методичні об’єднання вчителів початкових класів за єдиними завданнями для усіх класів паралелі відповідно до орієнтовних вимог до змісту атестаційних завдань. Атестаційні матеріали, що містять підсумкові контрольні роботи з української мови і математики у двох варіантах, погоджує педагогічна рада і затверджує керівник закладу освіти.

Контрольні роботи проводяться відповідно до календарного планування на другому чи третьому уроці, окрім понеділка і п'ятниці, а також днів перед і після святкових. У разі відсутності учня (вихованця) в день проведення державної підсумкової атестації у Класному журналі у колонці під датою її проведення фіксують відсутність учня.

На проведення контрольної роботи відводиться 1 академічна година (один урок): 5 хв. – на пояснення змісту роботи та інструкції щодо її виконання і 35 хв. – на її виконання.

Оцінювання підсумкових контрольних робіт здійснюється відповідно до «Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти» (наказ Міністерства від 13.04.2011 № 329) та Орієнтовних вимог до контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи (наказ МОН № 1009 та наказ МОН № 1222»).

Результати атестації не враховуються під час виставлення річних оцінок із навчальних предметів.

Зміст завдань для підсумкових контрольних робіт формується відповідно до державних вимог щодо навчальних досягнень учня/учениці, визначених чинними навчальними програмами для 1-4 класів закладів загальної середньої освіти.

Особливості конструювання змісту атестаційної роботи з української мови

Атестаційна контрольна робота з української мови є інтегрованою і містить завдання на перевірку результатів навчання з української мови і літературного читання. Завдання на перевірку сформованості навички читання, розуміння прочитаного, уміння працювати з текстом, використовуючи визначені програмою літературознавчі поняття; перевірку орфографічних і пунктуаційних умінь, навичок застосування знань про мову і мовлення, мовних умінь; побудову зв’язного висловлювання формуються на основі єдиного художнього або науково-художнього тексту. Для перевірки орфографічних і пунктуаційних умінь укладачі контрольної роботи обирають в тексті для читання логічно завершену частину для списування, в якій 25% слів містять вивчені орфограми, і оформлюють її з пропусками цих орфограм. З метою забезпечення умов цілісного сприйняття тексту, який будуть опрацьовувати учні, рекомендуємо розпочати контрольну роботу з опрацювання частини для списування, а саме: прочитати її і вставити пропущені букви. Далі організовують перевірку навички читання мовчки.

Після повного прочитування тексту учням пропонується виконувати завдання у тому порядку, як зручно дитині. Роботу учень письмово оформлює на аркушах зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з української мови.

Зміст підсумкової контрольної роботи може бути сконструйовано у двох варіантах (за вибором учителя). В обох варіантах перше завдання представлено текстом для читання.

І варіант підсумкової контрольної роботи з української мови  формується з тексту для читання, визначеної у ньому частини для списування (з пропущеними орфограмами) для виявлення правописних умінь, трьох завдань до тексту для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом (одне з яких на перевірку практичного засвоєння літературознавчих понять; друге – на перевірку сформованості умінь визначати основну думку, тему твору/встановлювати послідовність подій/встановлювати взаємозв’язки фактів, подій/характеризувати вчинки дійових осіб; третє – на перевірку сформованості уміння пояснювати зображувальні можливості художнього слова для описів природи, зовнішності персонажів, характеристики героїв), трьох завдань за змістом тексту для перевірки навичок застосування знань про мову і мовлення, мовних умінь (одне з яких на визначення/групування/класифікацію мовних одиниць, друге – на доповнення/побудову/трансформування речень/зв’язок слів у реченні; третє – на утворення форм слів, що належать до різних частин мови, за заданою умовою), творчого – на побудову зв’язного висловлювання за змістом прочитаного тексту, у якому учень формулює власні оцінні судження.

Вимоги до формування змісту І варіанту  підсумкової контрольної роботи з української мови

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Читання тексту мовчки. Пропонується текст (незнайомий учням) для самостійного читання з мови навчання обсягом 300-330 слів, (для шкіл з навчанням мовами національних меншин –  220-250 слів). Кількість слів, які потребують пояснення – не більше двох. Речення у тексті не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній, науково-художній.

1

По 1 балу*

1 бал

2.

Завдання до тексту для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом

3

по 1 балу

3 бали

3.

Списування тексту з пропущеними орфограмами обсягом 45-50 слів  і кількістю орфограм 25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі  2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше 2 слів на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи**

1

по 3 бали**

3 бали

4.

Завдання до тексту для перевірки мовних знань

3

по 1 балу

3 бали

5.

Творче завдання до тексту: побудова зв’язного висловлювання з 3-4 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 2-3 речень

1

  по 2 бали***

2 бали

Разом

9

-

12 балів

 

ІІ варіант підсумкової контрольної роботи з української мови відрізняється від І варіанту тим, що для перевірки розуміння його змісту і вміння працювати з текстом та для перевірки навичок застосування знань про мову і мовлення, мовних умінь розробляють тестові завдання закритого типу (на вибір однієї відповіді з трьох пропонованих), відкритого типу (з короткою відповіддю і на встановлення послідовності або відповідності для перевірки мовних знань). Змістове наповнення цих завдань добирається відповідно до наданих рекомендацій до І варіанту підсумкової контрольної роботи.

Завдання для до формування змісту ІІ варіанту підсумкової контрольної роботи з української мови

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Читання тексту мовчки. Пропонується текст (незнайомий учням) для самостійного читання з мови навчання обсягом 300-330 слів, (для шкіл з навчанням мовами національних меншин –  220-250 слів). Кількість слів, які потребують пояснення – не більше двох. Речення у тексті не мають містити більше 12 слів. Стиль тексту – художній, науково-художній.

1

По 1 балу*

1 бал

2.

Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів для перевірки розуміння змісту прочитаного тексту і вміння працювати з текстом

1

по 1 балу

1 бал

3.

Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами  для перевірки розуміння змісту прочитаного тексту і вміння працювати з текстом

1

по 1 балу

1 бал

4.

Завдання відкритого типу з короткою відповіддю для перевірки розуміння змісту прочитаного тексту і вміння працювати з текстом

1

по 1 балу

1бал

5.

Списування тексту з пропущеними орфограмами обсягом 45-50 слів  і кількістю орфограм 25% від загальної кількості слів у тексті, у тому числі  2 слова з переліку передбачених у програмі слів, значення, вимову і написання яких учні мають запам’ятати. Текст не має містити більше двох слів на орфограми, вивчення яких не передбачено програмою початкової школи

1

по 3 бали**

3 бали

6.

Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів для перевірки мовних знань

1

по 1 балу

1 бал

7.

Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами для перевірки мовних знань

1

по 1 балу

1 бал

8.

Завдання відкритого типу з короткою відповіддю для перевірки мовних знань

1

по 1 балу

1 бал

9.

Творче завдання: побудова зв’язного висловлювання з 3-4 речень (для шкіл з навчанням мовами національних меншин – 2-3 речень**

1

по 2 бали***

2 бали

Разом

9

-

12 балів


* навичка читання мовчки оцінюється 1 балом, якщо учень читає текст мовчки без артикуляції/тихого промовляння слів та прочитав його повністю за 3 хвилини; якщо учень прочитав менше половини тексту, він не отримує жодного балу;

** у творчому завданні виставляють по 1 балу за зміст висловлювання з урахуванням використовуваної лексики та наявності оцінних суджень, грамотність, де враховують помилки лише на ті правила, вивчення яких передбачено навчальною програмою.

Особливості конструювання змісту атестаційної роботи з математики

Система завдань підсумкової контрольної роботи з математики має охоплювати усі змістові лінії програми без дублювання перевірки одного і того ж уміння в різних завданнях (не враховуючи обчислень). Цілісно підсумкова контрольна робота має забезпечувати перевірку уміння розв’язувати складену задачу на 3 дії, здійснювати/перевіряти обчислення, знаходити частину числа/числа за значенням його частини; знаходити значення виразу із змінною/розв’язувати просте рівняння; порівнювати величини з використанням перетворення іменованих чисел; знаходити периметр/площу прямокутника; називати геометричні фігури, їх ознаки.

За формою подачі завдань підсумкова контрольна робота може бути: комбінованою, що складається із завдань, виконання яких потребують короткого або розгорнутого запису розв’язання; тестовою, що складається із тестових завдань закритого і відкритого типів (за вибором учителя).

Комбінована/тестова підсумкова контрольна робота розробляється у двох рівноцінних варіантах.

Роботу учень письмово оформлює на аркушах у клітинку (у тому числі на аркуші з тестовими завданнями)  зі штампом школи, дотримуючись вимог оформлення письмових робіт з математики. Усі письмові обчислення до завдань мають виконуватись на цих же аркушах.

Вимоги до формування змісту комбінованої  підсумкової контрольної роботи з математики

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Задача на три дії

1

по 3 бали*

3 бали

2.

Завдання на перевірку обчислювальних навичок (3 види завдань на вибір):

1 вираз з багатоцифровими числами на 3-4 дії, з дужками, або 2 вирази на 2 дії, або 4 вирази на 1 дію

 

 

 

 

1/

2/

4

 

 

 

 

по 2 бали/

по 1 балу/

по 0,5 балів

 

 

2 бали

3.

Завдання на порівняння величин з використанням перетворення іменованих чисел

1

по 1 балу

1 бал

4.

Розв’язування рівняння або знаходження значення виразу із змінною на 2 дії

1

по 2 бали

2 бали

5.

Задача геометричного змісту (побудова відрізка, або прямокутника, або квадрата

та знаходження довжини, або периметра, або площі)***

1

по 2 бали**

2 бали

6.

Творче завдання або завдання з логічним навантаженням

1

по 2 бали

2 бали

Разом

7

-

12 балів

 

Завдання для до формування змісту тестовоїпідсумкової контрольної роботи з математики

з/п

Види завдань

Кількість завдань

Кількість балів за кожне правильно виконане завдання

Максимальна кількість балів

1.

Завдання закритого типу з вибором однієї відповіді серед трьох пропонованих варіантів ****

3

по 1 балу

3 бали

2.

Завдання відкритого типу на встановлення послідовності або відповідності між 6 компонентами****

 2

по 1 бали**

2 бали

3.

Завдання відкритого типу з короткою відповіддю ****

1

по 2 бали**

2 бали

4.

Завдання відкритого типу з розгорнутою відповіддю (задача на 3 дії)

1

по 3 бали**

3 бали

5.

Творче завдання або завдання з логічним навантаженням

1

по 2 бали

2 бали

Разом

8

-

12 балів


* якщо неправильно виконано одну дію задачі, її розв’язання оцінюється 2 балами, якщо неправильно виконано дві дії – 1 балом;

** якщо завдання виконано частково, воно оцінюється 1 балом.

*** якщо складена задача (№ 1) передбачає знаходження площі, то у завданні № 5 пропонуємо знайти периметр/довжину, знаходження яких не пов’язано з площею фігури;

****контрольна робота має містити одне завдання геометричного змісту, яке може бути подано в одному з позначених **** пунктів.

Знижувати бал учню/учениці за оформлення письмової роботи не рекомендуються.

Складено на підставі «Порядку проведення державної підсумкової атестації», наказу МОН «Про проведення в 2018/2019 навчальному році державної підсумкової атестації осіб, які здобувають загальну середню освіту» та листа МОН «Щодо методичних рекомендацій про проведення державної підсумкової атестації у закладах загальної середньої освіти в 2018/2019 навчальному році».

Освіта.ua
25.04.2019

Популярні новини
У бюджеті відсутні кошти на підвищення зарплат освітян, - МОН У бюджеті відсутні джерела покриття витрат на виконання статті 61 закону «Про освіту»
Держава інвестує 150 млн у шкільні спортзали Будівництво та ремонт об’єктів відбуватиметься на засадах спільного фінансування
Розроблений порядок підвищення кваліфікації освітян Документ визначає механізм, види, форми, тривалість, періодичність та умови підвищення кваліфікації
Третина учнів початкової школи не почуваються щасливими Майже 13 % учнів мають претензії до своїх однокласників, а близько 7,5 % – до вчителів
Коментарі
Аватар
Залишилось 2000 символів. «Правила» коментування
Ім’я: Заповніть, або авторизуйтесь
Код:
Код
Юлия Белик
Если у учителя личные счеты с родителями и учеником, может ли учитель« завалить »ученика на дпа и занизить оценку!
Ганна
Доброго дня,підкажіть.Якщо учень 4класу написав дпа на 2 бали ,його не переведуть до 5 класу?
Анна
підкажіть скільки часу приблизно займає пeрeвірка ДПА з матeматики у 4класі. Тобто за скільки днів будe відомий рeзультат
Раиса Кравчук
Чи впливає оцінка за ДПА на отримання Похвального листа в початковій освіті? Дякую!
Оксана
Доброго вечора. Чи впливає на оцінку охайність виконання контрольних робіт? Дякую.
валя
Добрий день. Підкажіть, будь ласка, якщо дитина написала ДПА на 9 балів, а всі річні 10, 11 чи має вона право на отримання похвального листа? Дякую
Катерина
Для валя: ні, не має
Тетяна
Результати атестації не враховуються під час виставлення річних оцінок із навчальних предметів.
Ганна
Якщо результати ДПА ніде не враховуються?,-навіщо взагалі їх складати? Для чого і для кого?Дякую!
Коментувати
Світлана
Добрий день. Підскажіть, будь ласка, хто оцінює ДПА? У нас оцінюваза завуч молодшої школи, дітям оголосили оцінки, через день наш класний керівник оголосила що познаходила у роботах, приблизно половини учнів класу, помилки, які не помітила завуч і знизила оцінки, всім на 1 бал. При цьому попередила дітей що вона ще добре подумає, перед тим як виставляти оцінку з ДПА в журнал, яку саме виставляти, першу чи другу. Підскажіть на скільки це правомірно
Мирослава
Для Світлана: Роботу перевіряє вчитель!!!! Завуч може перевірити правильність виставлення оцінок .
Коментувати
Олена
Помогите разобраться пожалуйста. Могут родители ознакомится с работой своего ребенка по ДПА. Мой ребенок сказал что все решил правильно. поставили 9 балов. Могу я увидеть работу своего ребенка. Кто дает на это разрешение?
Федір
Для Олена: Ключова фраза: Мой ребенок сказал что все решил правильно. Звідки це знає дитина?
Олена
бо гарно вчиться. Головне пинання маю я прово подивитися роботу своєї дитини по ДПА
Мирослава
Для Олена: А чому і НІ !????? Вчителю нічого ховатися!!!!
Коментувати
Олена
могут родители ознакомится с работой своего ребенка по ДПА. Мой ребенок сказал что все решил правильно. поставили 9 балов. Могу я увидеть работу своего ребенка. Кто дает на это разрешение
Виктория
Что если мой ребенок не напишет ДПА? какие последствия, правила?..домашнее обучение, СДВГ?
Алла
Не зрозуміла щодо конструювання завдань з математики (ІІ варіант). Чому там всього 8 завдань, а по факту - 7? Це я погано рахую чи МОН лоханувся?
Алла  Нечипорук
В Орієнтовних вимогах не вказаний зразок підпису атестаційної роботи учня 4 класу. Користуватися торішніми зразками?
Ірина
Як підписувати підсумкову роботу, якщо цього року йде разом і українська мова і літературне читання
Віка
Підкажіть, будь ласка, де можна взяти приклади завдань з украінської мови для учнів українських і російських класів.
Оксана
Яку кількість контрольних робіт окремо з математики і української мови має підготувати вчитель?
Сергій
"Звертаємо увагу на те, що у разі відсутності учня (вихованця) в день проведення державної підсумкової атестації у Класному журналі у колонці під датою її проведення фіксують відсутність учня." А тоді яким чином виставити оцінку в колонку з написом "ДПА"?
освіта
Для Сергій: оцінку не ставимо, бо учень не перездає ДПА у 4 класі
Саня
Доброго дня! Скажіть, будь ласка, де написано, що у разі хвороби учень 4-го класу не перездає ДПА?
Мама
Доброго дня дитина в лікарні як вона здає ДПА 4 кл ,чи потрібно потім перездавати ?що робити в такому випадку?дякую
Коментувати

Щоб отримувати всі публікації
від сайту «Osvita.ua»
у Facebook — натисніть «Подобається»

Osvita.ua

Дякую,
не показуйте мені це!