• Анатолій Недоля А. Недоля: про вибір рівня вивчення іноземної мови Підхід до вивчення іноземних мов повинен бути індивідуальним у відповідності до рівня знань студента15.02.2019
• Володимир Бєлий В. Бєлий: про «яйце» зародку якісної освіти й успішної нації Поріг «здав/не здав» має бути на рівні, адекватному мінімальним вимогам справжньої системи вищої освіти14.02.2019
• Наталія Слободянюк Наталія Слободянюк: школи - лише вакцинованим? В Житомирі батькам, які відмовились від вакцинування дитини, пропонують обрати інші форми навчання14.02.2019
• Іван Примаченко Іван Примаченко: як створити гарні школи-теплиці Гарними стають школи, що дозволяють вчителям та учням розкрити свій максимальний потенціал14.02.2019
• Ігор Лікарчук Ігор Лікарчук: коли ж вчителі проводять уроки? Норму закону про заборону відволікання вчителів від навчального процесу ніхто не відміняв14.02.2019
• Віктор Громовий Віктор Громовий: крапки над I (dot the I) Учитель не ретранслює інформацію і контролює процес її «засвоєння», а надихає, мотивує, супроводжує13.02.2019
• К. Волошина: про «неймовірну зрівнялівку» в школах Америки Школа вкрай ясно декларує свою позицію: або всіх і всім, або як хочете - така співпраця13.02.2019
• Анатолій Недоля А. Недоля: про лінгвізм та мовленевість в освіті Мова повинна розвиватися, але все повинно відбуватися природним чином та гармонійно, а не з примусу13.02.2019
• Володимир Онацький В. Онацький: про вибори директорів шкіл Києва Школа – це дзеркало суспільства, і для виборів директора школи характерно все, що й для виборів глави держави 8.02.2019
• Віктор Громовий В. Громовий: можна привести коня до водопою, але… Треба видавати довідку, що людина відсиділа у школі, але не використала можливість здобути освіту 7.02.2019
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: про девальвацію навчання у старших класах Що треба, щоб не загубити ні ЗНО, ні навчальний процес у старших класах середньої школи 6.02.2019
• Анатолій Недоля А. Недоля: гуманітаризація та педагогізація університетів Розвиток науки в університетах де-юре означає лише розвиток гуманітарної складової де-факто 6.02.2019
• Володимир Співаковський Володимир Співаковський: навчання на основі пристрасті Кейс-уроки можуть перевернути все навчання в класі, і ніхто при цьому не буде сміятися 5.02.2019
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: ДПА свідчить, що в освіті все дуже добре Проведення ДПА фальсифікує реальний стан якості загальної середньої освіти в Україні 5.02.2019
• Віктор Громовий Віктор Громовий: шкільна освіта з позиції експертів Не гроші, а свобода – чарівник №1 в освіті: лише вільні та окрилені роблять фантастичні речі та прориви в освіті 4.02.2019
• К. Волошина: тримай свої руки, ноги і слова при собі Як в школах Америки проходить тема булінгу, або стався до інших так, як хочеш, щоб ставилися до тебе 1.02.2019
• Володимир Мещеряков В. Мещеряков: що стоїть за іменем освітнього лідера? Юридичні лідери освітнього процесу, від директора школи до департаменту, мають бути взірцем для інших 1.02.2019
• Віктор Громовий В. Громовий: парадоксальність бачення вчителів Учителі допомагають «тим, хто наверху» жити ілюзією, що світ шкільної освіти успішно реформується 1.02.2019
• Володимир Бєлий Володимир Бєлий: класний керівник – не класний варіант Класне керівництво давно мало би бути зруйнованим, якби реформи освіти не лише декларувалися 1.02.2019
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: класне керівництво має бути ліквідоване Примушувати дітей ходити до школи, вважаючи, що вони там будуть здобувати знання, - це смішно 1.02.2019