• Тимофій Мілованов Т. Мілованов: люди мають мати однакові можливості Вимога паперової форми подачі документів на магістратуру дискримінує певні категорії студентів18.01.2019
• Віктор Громовий В. Громовий: який вплив на якість освіти має колір чорнила Скільки «льодовикових періодів» має пройти, щоб закінчився педагогічний мезозой і з'явилась освіта без наказів? 18.01.2019
• Анатолій Недоля Анатолій Недоля: вчена рада чи Рада вчених? Можливість створювати дорадчі органи спонукає керівників ЗВО до бюрократії та гальмує трансформацію18.01.2019
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: знайти позитив в оцінюванні вчителів складно Враження від «Методики експертного оцінювання профкомпетентностей учасників сертифікації»17.01.2019
• Володимир Співаковський Володимир Співаковський: про безкомпромісність і компроміси Чому у школі навчати дітей: залізобетонній безкомпромісності чи навпаки, пошуку компромісів?17.01.2019
• Анатолій Недоля А. Недоля: цифро-аналоговий перетворювач у вищій освіті Консерватизм у засобах навчання та відсутність бажання змінюватися і навчатися виглядає анахронізмом16.01.2019
• Володимир Бєлий В. Бєлий: освітні закони кажуть «А», але не кажуть «Б» У нас діє традиційний радянський підхід: керівництво навчальних закладів краще знає, що треба дітям16.01.2019
• Ігор Лікарчук Ігор Лікарчук: коли є попит, то має бути й пропозиція? Ніколи не було такої великої кількості запрошень учительству взяти участь у платних тренінгах і семінарах 16.01.2019
• Володимир Співаковський В. Співаковський: хороших вчителів все менше Комп'ютер не читає нотацій: він може запам'ятовувати помилки, виправляти їх, але він не сердиться14.01.2019
• І. Осадчий: вперед, назад чи … разом із В.Сухомлинським? Сьогодні у фаворі антипод справжньої педагогіки, її дешевий замінник – імітаційна педагогіка14.01.2019
• Володимир Бєлий Володимир Бєлий: про «мудру» глибину компромісів Освіта досі орієнтується не на учня/студента, а на збереження статус-кво структури штатних одиниць 11.01.2019
• Володимир Бєлий Володимир Бєлий: про «мудру» глибину компромісів Освіта досі орієнтується не на учня/студента, а на збереження статус-кво структури штатних одиниць 11.01.2019
• Анатолій Недоля А. Недоля: про індивідуальний підхід до студентів «Індивідуальна траєкторія студента» та дисципліни за вибором не відповідають інтересам студентів 10.01.2019
• Володимир Онацький В. Онацький: псевдофанатизм у школі, або різдвяні роздуми Неповага хворих до здорових призводить до того, що школи постійно перебувають на якихось карантинах 9.01.2019
• М. Косенко: в університет ідуть не за знаннями, а за магією Зараз на передній план виходить не інформація, а увага викладача як найцінніший актив 9.01.2019
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: про патологічне масове самозадоволення Чому пересічний учитель має обов'язково відвідувати усю ту методичну мішуру на канікулах? 4.01.2019
• А. Недоля: що краще - шість чи дванадцять? Внутрішня система контролю за якістю освіти у ЗВО малоефективна, тому що не має важелів впливу 4.01.2019
• Ірина Васильків Ірина Васильків: про фанатизм учителів Мені в школі ніхто жодного разу за всі роки не давав вказівок щодо заборони лікарняних, а тут я в шоці 4.01.2019
• Володимир Співаковський В.Співаковський: спокій чи підготовка до життя? Якщо навчання потрібне для спокою, краще секрети, а якщо для життя в конкурентному середовищі, це інша річ 3.01.2019
• Ігор Лікарчук Ігор Лікарчук: про «насоси» й «грамофони» в освіті Праця Л. Виготського, написана в 1910 році, цілком і повністю характеризує сьогоднішнього учителя 3.01.2019