• Олександр Мірошниченко О. Мірошниченко: чому про підручники мовчать вчителі? Підручники – вкрай корумпована прибуткова освітня сфера, тому всі зміни матимуть шалений спротив11.05.2017
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: висновки про електронні декларації ректорів Зарплата ректорів українських вишів у 3-6 разів більша, ніж зарплата найпочесніших професорів10.05.2017
• Світлана Олексюк: (не) Педагогічна (не) поема… Проект нової Інструкції з документообігу не повинен стати реальним нормативним документом10.05.2017
• Володимир Співаковський В.Співаковський: чи можуть знання бути завжди свіжими? Вже 20% того, що пишуть в підручниках - це спам з минулого, а люди хочуть майбутнього 5.05.2017
• Володимир Бєлий В. Бєлий: незалежне оцінювання - «альфа і омега» Наша «потужна» мета освіти апріорі не може мати бодай якихось числових вимірів 5.05.2017
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: крайнім залишається все-таки вчитель Учитель, що не використовує можливості інформаційних технологій, буде виглядати анахронічно 4.05.2017
• Микола Хоменко М. Хоменко: брутальний сленг і злісна риторика в освітян Деякі думки необхідно вигулювати на повідку, а в окремих випадках – і в наморднику 4.05.2017
• Сергій Горбачов С. Горбачов: хто той «хтось», що має все зробити? Головна проблема реформи освіти - сподівання на «дядю»: «хтось» має прийти і все за нас зробити 4.05.2017
• Тетяна Єфімова Т. Єфімова: EdCamp показав, що всі чекають змін «згори» Доки зарплату освітянам сплачують з РВО - доти вони стрибатимуть так високо, як їм скажуть звідти 4.05.2017
• Володимир Співаковський В. Співаковський: учитель не відіграватиме ключову роль Спроби реформування освіти «зверху» приречені, вони тонуть у суперечках і демагогії 4.05.2017
• Володимир Бєлий В. Бєлий: ознаки успішності освітньої реформи Про індикатори успішності реформаторських зусиль освітян, які відображають глобальні виміри 3.05.2017
• Олександр Мірошниченко О. Мірошниченко: патріотизм – не набір готових рецептів Любов до землі чи мови не виховується за рекомендаціями МОН за рецептами радянського зразка 3.05.2017
• Ілля Кенігштейн І. Кенігштейн: шкільні знання будуть марними З мільярда дітей, які зараз навчаються в початкових школах, тільки 40% знайдуть роботу 3.05.2017
• Олег Охредько О. Охредько: про додаткову сесію ЗНО для кримчан Складати екстернат можливо в будь-якому закладі, і ніхто не має права відмовляти в цьому 3.05.2017
• Ігор Лікарчук І. Лікарчук: проблема мобільних телефонів у школі Учителі не розуміють, чому стільки галасу про те, що буде, і мовчання про проблеми сьогодення 3.05.2017
• Віктор Громовий Віктор Громовий: Чому нізззя без вертикалі?! Головне, що можуть зробити освітянські начальники це посприяти появі середовища для змін30.04.2017
• Петро Андрющенко Петро Андрющенко: саботаж і партизанство вчителів Наші педагоги благополучно пережили не одного міністра-реформатора і десяток реформ28.04.2017
• Володимир Бєлий В. Бєлий: шкільний підручник - індикатор якості держави Варіант рішення проблеми забезпечення українських школярів якісними підручниками28.04.2017
• Олександр Мірошниченко О. Мірошниченко: чому потрібна шкільна форма Наша шкільна форма повністю відповідає нашій школі: яка школа – така і форма26.04.2017
• Юрій Зайцев: нації живуть так, як навчають своїх дітей Нинішнє життя вимагає виготовлені вироби продати, знайти ринки, порахувати вал, собівартість, прибуток26.04.2017