Автор: Володимир Співаковський, президент корпорації «Гранд».
Дети учатся хуже, так как не хотят зря тратить время и силы на то, что делается для галочки. У них на это природная интуиция.
Вот если бы давали свежие знания, они учились бы с большим азартом. А если дают знания «нафталинные», то именно это охоту и отбивает.
Детский ум противостоит разрыву шаблона, когда интуитивно они понимают, что для жизни им нужны одни навыки, умения и компетенции, а их пичкают устарелыми архаичными, выжившими из современности так называемыми знаниями того, что из чего состоит и как называется. В то время, как они хотят видеть, как «оно» работает и можно ли «его» улучшить.
Так называемые знания дети накапливают для разового употребления на ЗНО и других экзаменах. Значит, это одноразовые знания.
А со знаниями так поступать нельзя: они должны помогать человеку становиться человеком разумным, сильным, компетентным, умелым и счастливым. Причем, на всю жизнь, а не на три часа при сдаче ЗНО или контрольной.
Любовь живет три года (Бегбедер). Знания живут три часа. И всё. Если их не оплодотворить умениями, они прокиснут.
Поэтому реформа образования заключается не в том, какое районо какому городскому начальству подчиняется, и сколько лет детям учиться 11 или 12, а в кардинальной замене всего школьного контента. Как для начала.
Вот тогда изменения всеми и почувствуются. Дети воспрянут духом, родители перестанут охать и ахать, учителя успокоятся, и даже правительство прозреет, поняв, наконец, что же всем этим людям на самом деле нужно.
Так что будем менять школьный контент на современный и увлекательный.
В нём 20% времени и сил будет уделяться фундаментальным знаниям (как будто это инструкции к настоящим действиям).
А 80% — применению этих знаний на практике для приобретения тех самых компетенций, о которых так много говорят, но не знали до сих пор, где их взять.
Теперь это ясно.
