Реалізація реформи загальної середньої освіти відповідно до Концепції «Нова українська школа» зумовлює потребу в створенні умов для розвитку в учнів здатності до усвідомленого вибору подальшої освітньо-професійної траєкторії на етапі завершення здобуття базової середньої освіти, тобто у 8–9 класі.
У цьому контексті професійна зорієнтованість учнів розглядається як складова соціальних компетентностей й охоплює знання про світ професій і ринок праці, здатність до критичного мислення й ухвалення виважених рішень щодо вибору майбутньої професії, а також готовність до самореалізації, відповідальної трудової діяльності та ефективної соціальної взаємодії у професійному середовищі.
Педагогічні працівники, які розпочнуть роботу кар’єрними радниками в 7–9 класах, можуть скористатись методичними матеріалами, які мають гриф Міністерства освіти і науки.
У роботі педагоги можуть використовувати модельну навчальну програму курсу за вибором «Професії» для учнів 8–9 класів.
Курс «Професії» передбачений для реалізації у другому циклі базової середньої освіти як вибірковий освітній компонент соціальної і здоров’язбережувальної освітньої галузі та спрямований на досягнення обов’язкових результатів навчання цієї галузі, зокрема формування самоусвідомлення, здатності до соціальної взаємодії, відповідального ставлення до власного життя та професійної зорієнтованості як складової життєвої компетентності учня.
Концепція курсу «Професії» ґрунтується на розумінні професійної орієнтації як безперервного процесу самопізнання, дослідження особистих професійних можливостей та ухвалення рішень щодо власної освітньо-професійної траєкторії. Відповідно курс структуровано за трьома взаємопов’язаними компонентами: самопізнання; дослідження світу професій і ринку праці; професійно орієнтований практичний досвід і рефлексія.
Особливості курсу «Професії» полягають у його практикоорієнтованому, партисипативному та партнерському характері, що забезпечує зв’язок освітнього процесу з реальним ринком праці, зокрема через використання потенціалу партнерської взаємодії «освіта – влада – роботодавці», та спрямованість на усвідомлене освітньо-професійне самовизначення учнів і учениць.
Мета курсу – формування в учнів і учениць здатності до усвідомленого професійного самовизначення та обґрунтованого планування власної освітньо-професійної траєкторії як передумови соціальної самореалізації на етапі завершення базової середньої освіти.
Для зручності запровадження курсу педагогам надається кілька варіантів орієнтовного календарно-тематичного планування до модельної навчальної програми курсу за вибором «Професії».
Також для роботи з учнями 8–9 класів підготовлений посібник «Професії», адаптований з оригінальної версії курсу «JOBS. Навчання з професійної орієнтації на підприємствах та в школах» (2014/2017), розробленого в межах швейцарсько-румунської програми співробітництва Міністерством освіти Румунії у співпраці з Центром міжнародних проєктів в освіті Цюрихського педагогічного університету.
Представлені в посібнику матеріали можуть бути використані вчителями, практичними психологами, соціальними педагогами та кар’єрними освітніми радниками для супроводу учнів у процесі професійного самовизначення та вибору подальшої освітньої траєкторії й майбутньої професії.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНЕ ПЛАНУВАННЯ (базовий варіант)