Освіта – це не просто система оцінок і нагород, а простір для розвитку особистості, критичного мислення та здобуття реальних компетенцій.
Відмова від золотих і срібних медалей – це не формальність, а стратегічний крок до справедливішої освітньої моделі, яка орієнтується на знання та досягнення кожного учня, а не на механічне підрахування балів.
Як директор школи та юрист, я повністю підтримую цю зміну. Вона має не лише освітню, а й юридичну аргументацію, а також відповідає міжнародним стандартам оцінювання в освіті.
Аналізуючи юридичну сторону, бачимо, що законодавство України не містить вимог щодо обов’язкового нагородження випускників медалями.
Водночас, згідно зі статтею 3 Закону України «Про освіту», освіта ґрунтується на принципах рівного доступу та справедливості. Тобто всі учні мають право на визнання їхніх досягнень без привілеїв для окремих категорій.
Також стаття 6 цього ж закону визначає компетентнісний підхід як основу освіти, а не систему рейтингових нагород.
Нормами статті 50 Закону України «Про повну загальну середню освіту» зазначено, що оцінювання має бути об’єктивним, прозорим та спрямованим на розвиток учня, а не лише на його конкуренцію з іншими.
Важливо сьогодні зробити огляд міжнародного досвід. Під час написання своєї дисертації досконало вивчав досвід багатьох країн. Світові освітні системи також поступово відмовляються від механічних систем нагород.
Фінляндія – країна з однією із найефективніших систем освіти, не використовує загальнонаціональних рейтингів або медалей. Вони зосереджені на розвитку навичок та комфорті учня.
США – у багатьох школах відмовляються від традиційних відзнак, натомість запроваджують системи заохочення персональних досягнень і портфоліо компетенцій.
Німеччина – наголошує на рівності можливостей, тому замість медалей увага зосереджена на сертифікатах про здобуті компетенції та практичних знаннях.
Можу навести багато прикладів, але як директор і юрист, я переконаний, що рішення про скасування медалей – це не втрата, а можливість побудувати кращу та ефективнішу систему оцінювання.
Учень має отримувати визнання за власні знання, навички та реальні досягнення, а не за математичний підрахунок балів у журналі.
Освіта XXI століття повинна відповідати принципам рівності, справедливості та індивідуального розвитку.
Автор: Дмитро Ламза, директор спеціалізованої школи № 210, м. Київ.
