Мій тимчасовий учительський сертифікат дійсний до серпня 2024. Можна зібрати необхідні документи, надіслати в МОН Альберти – і мені його на 3 роки поновлять, але він буде знову тимчасовий.
Проте моя дирекція може подати клопотання на отримання мною постійного, бо на кінець навчального року напрацьованими матиму 400 робочих днів. Для цього вони вивчатимуть мою роботу: 10–12 відкритих уроків, планування, оцінювання, звітність, участь у різних заходах, опис мого професійного шляху.
«Що ти хочеш, щоб я в тебе на уроці побачила?» – спитала завуч, плануючи дати моїх відкритих уроків.
«Я подумаю,» – відповіла я пані завуч. А сама йду до колег, щоб розтлумачили, що означало її запитання.
Маємо провінційний документ «Стандарти якості вчителя» (Teacher Quality Standards), який визначає нашу професійну практику і є основою для сертифікації вчителів.
«Проглянь TQS і випиши з нього 3–4 пункти, які вважаєш своїми сильними сторонами. Окрім того, випиши ще 1–2, де ти хочеш довчитися, зростати і потребуєш допомоги. Так от цих 1–2 пункти для зростання і є тим, що тебе спитала Елісон. Це те, на що вона б мала звернути увагу в тебе на уроці і надати тобі методичну допомогу», – роз'яснила мені Сюзан.
– Хвилюєшся?
– Лише щоб грамотно це описати, а про уроки взагалі не хвилююсь. Нічого надзвичайного показувати не збираюсь, лише те, що робимо щодня, що діти вміють і до чого звикли. З письма беремо нову букву К, з математики порівнюємо числа.
Щоденних конспектів ніхто у нас не пише, користуються розкладом уроків, чи щоденниками-органайзерами, де коротко планують і нотують роботу на тиждень. Наприклад, понеділок. Письмо: Урок 30, буква В, книжка «Вверх і вниз», Мого друга звати.... . Ми .... . Математика – лічба 1-20, 2-ми, 5-ми. Відео «Більше-менше». Витинанка «крокодил». Порівняння чисел, запис в зошит.
Проте на відкритий урок конспект має бути детальніший, хоча до його написання якихось особливих вимог чи шаблонів немає.
Перша сторінка – це виписки з TQS, тема, мета, обладнання. Друга сторінка – хід уроку і часові рамки на кожне завдання. Все! Лише дві сторінки, і цього достатньо для завуча, щоб розуміти, що за чим відбувається і не заблукати в моїй писанині.
Сам урок. Пані завуч тихенько зайшла, коли ми якраз обговорювали, на що схожа буква К, і сіла на килимку позаду дітей. Із перевіряючої і спостерігача вона стала активним учасником мого уроку, фактично допомагала мені як асистент вчителя.
Спостерігала за мною і робила те, що і я роблю: допомагала дітям виводити букву у зошитах, витирала і просила написати ще раз, малювала сердечка, слухала, як учні читають, запитувала про прочитане. А на руханці ми всі танцювали. Окрім того періодично робила помітки на полях мого конспекту.
Ані діти, ані я не відчували дискомфорту від «відкритого уроку» і присутності «чужої» вчительки. До речі, у нас всі уроки відкриті буквально – двері у всіх класах відчинені навстіж, і дирекція в будь-який момент може заглянути.
«Що тобі сподобалось і добре вдалось на своєму уроці, а що б ти хотіла змінити?» – так розпочалось обговорення мого уроку. Пані завуч погодилась з моїми сильними сторонами (TQS) і додала ще, порекомендувала, де взяти ресурси, і як працювати над тим, де маю потребу зростати.
Похвалила зручність, організацію класу і розміщення ресурсів. А ще те, що мої діти вміють слухати, чути і слідувати інструкціям, знають розпорядок і вміють швидко перейти від одного виду роботи до іншого, знають, чим себе можна зайняти, якщо закінчив роботу швидше.
Чітко, по суті, коректно і доброзичливо.
6 відкритих уроків в першому семестрі – є! На черзі другий семестр...
P.S. Відкриті уроки вчителі дають лише для отримання постійного сертифікату і в перший рік роботи, бо вони на випробовувальному терміні. Все! І ніяких атестацій...
Автор: Олександра Журавльова, учитель, Канада.
