Автор: Микола Варакін, головний спеціаліст відділу роботи із закладами професійно-технічної освіти департаменту інституційного аудиту Державної служби якості освіти України.
Дистанційне навчання з більшості професій – це незворотні освітні втрати, якщо…
Останні роки багато говориться про освітні втрати на рівні повної загальної середньої освіти через карантинні та пов’язані з війною обмеження. Утім, дистанційка негативно впливає і на професійне навчання. Публічна дискусія про це не менш варта уваги суспільства.
Уже впевнено можна стверджувати, що у професійній (професійно-технічній) освіті найбільш постраждала професійно-практична підготовка. Більшість практичних навичок неможливо набути вдома, адже спеціальне обладнання та інструменти зазвичай доступні лише в умовах виробництва.
Випуски 2020–2021-го і частково 2022 років можна віднести до незворотних освітніх втрат, оскільки дипломи видавали, зараховуючи як професійно-практичну підготовку, по суті, «віртуальні» уроки виробничого навчання без проходження власне виробничої практики.
Заклади професійної (професійно-технічної) освіти у своїй більшості не спромоглися організувати освітній процес за дуальною формою, яка досить поширена в країнах ЄС. Це, зокрема, пов’язано з тим, що роботодавці не можуть забезпечити необхідної кількості робочих місць для здобувачів освіти.
Надолужити втрачене випускники минулих років зможуть хіба що безпосередньо в умовах виробництва, працевлаштувавшись за професією, яка вказана в дипломі.
Викликає занепокоєння позиція окремих фахівців-управлінців, які «щиро» переконані, що висококваліфікованого верстатника широкого профілю або кранівника можна підготувати у домашніх умовах з використанням лише смартфона.
За даними Інституту освітньої аналітики, станом на січень 2023 року з 670 закладів професійної (професійно-технічної) освіти 211 навчають дистанційно, 289 – змішано.
Зараз, здавалося б, питання належної професійної підготовки частково вирішене: Положення про дистанційне навчання, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 25.04.2013 №466, визначає основні засади організації та запровадження дистанційного навчання, зокрема і в профтехах.
Положення про внутрішню академічну мобільність здобувачів професійної (професійно-технічної) освіти, які навчаються у закладах професійної (професійно-технічної) освіти України, затверджене наказом Міністерства освіти і науки України від 26.03.2022 №273, дозволяє здобувати професійну (професійно-технічну) освіту в інших закладах без відрахування зі свого.
Однак проблемним залишається питання професійно-практичної підготовки здобувачів освіти, які навчаються дистанційно в межах України або перебуваючи за кордоном. Це також можуть бути незворотні освітні втрати. Їх можна спробувати уникнути, врахувавши європейський досвід. Приміром, аби запобігти освітнім втратам (компенсувати їх), у країнах ЄС звернулися до таких практик:
- отримання професійної освіти у формі «навчання практикою» (у галузях економіки, які продовжували працювати в умовах пандемії);
- коригування освітніх програм (для тривалого навчання) шляхом відтермінування професійно-практичної підготовки;
- надання дозволів здобувачам освіти на короткострокову роботу за професією, що здобувається;
- продовження (збільшення) терміну навчання (не більш як на рік);
- забезпечення за рахунок держави рівних технічних можливостей (інтернет, гаджети) для всіх здобувачів освіти;
- присвоєння кваліфікації за фактично досягнутим рівнем з наступним офіційним і безплатним підтвердженням набутих у процесі трудової діяльності професійних навичок.
- розміщення на загальнодоступних онлайн-платформах великої кількості курсів, віртуальних тренажерів, симуляторів, віртуальної реальності (із залученням роботодавців).
Окремим інструментом, який дає змогу відтермінувати присвоєння кваліфікації, може бути повторна кваліфікаційна атестація (абзац другий пункту 9.7 глави 9 Положення про організацію навчально-виробничого процесу у професійно-технічних навчальних закладах, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 30.05.2006 №419).
Дистанційне навчання з більшості професій – це незворотні освітні втрати, якщо не вживати заходів, щоб запобігти або хоча б компенсувати їх.
