Урешті-решт стало зрозумілим ‑ навіщо в державних установах створюються багаточисельні комітети, підкомітети, ради, комісії тощо. Задля того, аби уникнути персональної відповідальності за скоєні чи не скоєні дії посадовців.
Повною мірою прояснила ситуацію відповідь Українського центру оцінювання якості освіти на обурення випускників українських шкіл щодо завдань тесту із біології та правильних відповідей на них.
Так, у завданні № 58 згаданого тесту з біології негативну реакцію викликала відповідь щодо "послідовності дій під час надання першої допомоги людині з відкритим переломом гомілки".
Думки учасників тестування розділились: одні вважають за необхідне негайний "виклик швидкої", інші вважають за необхідне "зупинення кровотечі". Останні впевнені у своїй правоті, бо навчальні підручники з біології для загальноосвітньої школи наголошували на необхідності зупинення кровотечі, а вже потім доставляння постраждалого до лікарні самостійно чи викликом швидкої.
Відповідь поважної предметної фахової комісії з біології, до складу якої входять "науковці, викладачі профільних вищих навчальних закладів, учителі-методисти", уражає: "Виконання цього завдання передбачає встановлення послідовності дій у змодельованій "ідеальній" ситуації. Тобто є все необхідне для виконання усіх зазначених в умові дій".
Постає питання – якщо автори цього завдання передбачали ідеальність ситуації, то слід було б зазначити це в тексті самого завдання. А якщо це не так, то поясніть будь-якій людини із здоровим глуздом, як викликати швидку в ситуації, коли перелом, наприклад, трапився в лісі на відстані 100‑150 км від найближчого населеного пункту, де взагалі не існує швидкої.
Некоректність цього запитання тестового завдання здавалося б не потрібно доводити, але думка УЦОЯО є протилежною.
Цікава ситуація із завданням № 10, де потрібно було зазначити збудника вірусної хвороби, що "потрапляє в організм людини з продуктами харчування або водою". У завданні необхідно було обрати одну правильну відповідь з чотирьох: гепатит А, СНІД, поліомієліт та віспа.
УЦОЯО вважає, що такою вірусною хворобою може бути тільки гепатит А. Щоб підкріпити свою думку зазначається, що "це захворювання небезпідставно називають хворобою брудних рук".
Складається враження, що це ‑ єдина "хвороба брудних рук" у світі.
Далі фахова комісія розписує ‑ як передаються віруси інших хвороб: СНІДу, поліомієліту та віспи.
В якості пересічного громадянина, який має доступ і навчився користуватись Інтернетом, зайдіть на сайт Всесвітньої організації охорони здоров’я (http://www.who.int/topics/poliomyelitis/ru/), де у статті про поліомієліт зазначено (цит. рос.): "Вирус передается через загрязненные пищевые продукты и воду, размножается в кишечнике и оттуда может проникать в нервную систему".
Напевно українські фахівці більш обізнані у шляхах передачі вірусних інфекцій. А якщо б увесь світ навчався за українськими підручниками з біології, то половина населення вже б пішла в інший, можливо кращій, світ.
Не все так просто й із завданням № 59, де потрібно "визначити систематичне положення (тип, клас, родина) зображеного на рисунку організму". Пояснюємо, що мова йде про дельфіна.
У правильній відповіді вказано тип Хордові, клас Ссавці, родина Китоподібні. Тільки у роз'ясненні УЦОЯО з’ясовується, що виникла "технічна помилка, що допущена в умові завдання (вказано слово "родина" замість слова "ряд"). А все інше цілком правильно!
У таких випадах, якщо помилка "технічна", за радянські часи провина покладалась на друкарку, яка друкувала текст, зараз у епоху комп’ютерних технологій – на "наборщика комп’ютерного набору".
Зауважимо, відповідь предметної фахової комісії з біології, що оприлюднена на сайті УЦОЯО, ніким із членів комісії не підписана, а їх прізвища залишились тайною...
За матеріалами: Освіта.ua
Дата публікації: 17.06.2011