Драматичного падіння успішності учнів початкової ланки в кризових умовах ковіду та війни не відбулось.
На цьому наголосили автори звіту про результати загальнодержавного зовнішнього моніторингу якості початкової освіти 2024 року «Навчання в кризових умовах: читацька, математична та природничо-наукова компетентності випускників початкової школи».
За їхніми словами, більшість дітей продовжувала навчатися, а вчителі постійно підтримували їх, тож критичного падіння успішності молодших школярів, якого можна було очікувати, не відбулося.
Водночас не відбулося й істотного покращення навчальних досягнень випускників початкової школи, якого можна було б очікувати з огляду на впровадження в початковій ланці освіти нових підходів, що відповідають ідеям НУШ.
На думку фахівців Українського центру оцінювання якості освіти, які підготували звіт, однозначних висновків про ефективність чи неефективність реформи НУШ за підсумками цього циклу моніторингу робити не варто.
«Результати ЗЗМЯПО-2024 – це швидше докази стійкості української освіти, зокрема початкової, а також резильєнтності учнівства і освітян перед викликами війни, а не свідчення тих чи тих виразно видимих змін у нашій початковій освіті за підсумками впровадження реформи НУШ», – підкреслили автори звіту.
Фахівці УЦОЯО наголошують, що не допустити різкого падіння успішності дітей дозволив досвід, напрацьований педагогами початкової школи як відгук на попередню кризу, пов’язану з пандемією COVID-19.
«Набутий досвід допоміг певною мірою нівелювати виклики, з якими стикнулося учнівство після початку повномасштабної війни, що, урешті, допомогло випускникам початкової школи здебільшого показати задовільні результати, а в галузі математики навіть засвідчити хай і не значний, але прогрес», – йдеться в документі.
Читайте головні новини освіти у Телеграм-каналі Освіта.ua.
За матеріалами: Освіта.ua
Дата публікації: 14.04.2025