Теорія та практика управління передбачають, що вибір стратегії здійснюється за умови:
На державному рівні Міністерство освіти і науки України визначило такі пріоритети освіти, як якість і доступність освіти (питання розглядається передусім у рамках європейської інтеграції до Болонського процесу); розв'язування соціальних проблем працівників освітньої галузі; демократизація освіти, що передбачає державно-громадське управління; подолання морально-духовної кризи; здоров'я школяра; забезпечення навчальних закладів технічними засобами навчання; пріоритет мовної політики; підтримка української мови та розвиток мов інших національностей.
Механізм реалізації освітньої політики МОН України подано в низці нормативно-регламентуючих документів.
Головним пріоритетом регіональної освітньої політики Донеччини на найближчу перспективу (2006-2010 роки) є сконцентрованість освіти на дитині, а це означає, що будуть збережені кращі надбання регіональної освітньої політики в питаннях:
Управлінське забезпечення пріоритетів розвитку дитини в дошкільних, позашкільних і загальноосвітніх навчальних закладах визначається в новій регіональній освітній програмі розвитку освіти в Донецькій області на 2006-2010 роки.
Порівняємо, наскільки пріоритети державної та регіональної освітньої політики співпадають із пріоритетами випускників шкіл. Потреби в освітніх послугах дітей і батьків визначаються за наслідками співбесід, діагностики та соціологічних досліджень.
У квітні-травні 2005 року обласним інститутом післядипломної педагогічної освіти за підтримки методичних служб міст і районів проводилось дослідження «Випускник 2005 року» на підставі діагностичних методик, розроблених З. П'ятірним і Г. Романчуком (Педагогічний пошук. - 1996. - № 2). Таке соціологічне дослідження в Донецькій області здійснювалось уперше за останні п'ятнадцять років. Опитування проводилось у навчальних закладах трьох різних категорій. Усього опитано 4535 учнів, що складає 10,5 % від загальної кількості випускників 2004/05 навчального року.
Випускникам класу були запропоновані запитання:
Подібний «портрет» випускника забезпечує відділи освіти вірогідною та достатньою інформацією про якість освітнього процесу, допомагає з'ясувати деякі аспекти стратегії розвитку закладів освіти в регіоні й обґрунтувати управлінські рішення на локальному рівні. Матеріали дослідження є цінними з позиції критичного осмислення керівниками шкіл своєї особистої управлінської діяльності.
Сьогодні науковці визначають, що інтегральним критерієм оцінки ефективної шкільної освіти є рівень сформованості соціально значущих ціннісних орієнтацій випускників, а саме їх готовності до:
Кожний із цих компонентів тісно пов'язаний з наступним, а разом вони виступають як ціннісні орієнтації випускників у виборі життєвого шляху. Шкільні освітні пріоритети мають бути зорієнтовані на:
Автор: Н. Аніскіна
За матеріалами: Освіта.ua
Дата публікації: 02.08.2012