На мотивацію молодого вчителя, якість його роботи та готовність розвиватися і продовжувати працю впливає декілька факторів, і заробітна плата – це лише один із них.
На цьому наголосила освітній омбудсмен Надія Лещик під час участі у форумі «Бути вчителем. Початок професійного шляху».
За її словами, часто не менш важливими для мотивації молодого вчителя є ще кілька факторів, зокрема, атмосфера в колективі та взаємодія з колегами.
«На жаль, трапляються ситуації дискримінації за віком на початку роботи молодого вчителя. Іноді інші педагоги сприймають молодь як претендентів на їхнє місце, тож вчителі на початку шляху можуть відчувати певну недовіру з боку колег. Часто молоді педагоги наголошують на тому, що вони почуваються незахищеними у таких ситуаціях», – зазначила Лещик.
Ще одним фактором, що впливає на мотивацію, є труднощі взаємодії з батьками та учнями.
«Дуже важливою є правильно побудована взаємодія зі школярами та їхніми батьками на початку шляху вчителя. Це буває складно, адже, на жаль, деякі батьки скептично ставляться до віку педагога, відсутності досвіду, і це впливає на комунікацію. Виникають складнощі зі встановленням особистих кордонів», – зазначила освітній омбудсмен.
Також іноді визначальним є перевантаження вчителя, зокрема організація заходів і участь у них, звітування, робота з документами, яка забирає час і не дозволяє зосередитися на основному завданні.
«Ми розуміємо, що молоді вчителі, щоб отримувати більш-менш пристойну заробітну плату, беруть навантаження понад ставку, і це теж впливає на їх перевантаження і відсутність можливостей для відпочинку та відновлення ресурсів», – підкреслює Лещик.
Ще одним мотиваційним чинником вона назвала складність кар’єрного зростання українського вчителя.
«В умовах, коли у більшості громад конкурси на посаду керівника закладу освіти не проводяться, у молодих вчителів може скластися враження, що кар'єрне зростання – це точно не про заклад освіти. А проте відкритий і прозорий чесний конкурс на посаду керівника закладу освіти, презентація кандидатами бачення розвитку закладу дозволяє і молодим педагогам поглянути на заклад у фокусі перспективи – яким заклад освіти буде завтра і якою може бути роль педагога в ньому, а також замислитися над тим, щоб самому в майбутньому спробувати свої сили на посаду керівника», – зауважила Лещик.
Зважаючи на це, вона висловила переконання, що для того щоб молодий учитель залишався в школі і розвивався, необхідно не лише змінювати підходи до оплати праці педагогів, а й допомагати молодому педагогу через наставництво та реальні програми підтримки у закладі освіти та відновлювати конкурси на посаду директора там, де це дозволяє безпекова ситуація.
Читайте головні новини освіти у Телеграм-каналі Освіта.ua.
За матеріалами: Освіта.ua
Дата публікації: 19.03.2026