Складав ЗНО в Луцьку, 21 школі. Це був жах - диски не працювали, техніка була застарілою, якість запису теж була жахливою. Через проблеми із технікою нас завжди відволікали, змушували кидати завдання.

Запис аудіювання справді був жахливий. Постійне ехо і гул заважали чути слова. Власне я написала його досить добре, лише 2 помилки, але їх можливо і не було б, якби все було добре чути.

Доброго дня! Якість аудіювання була жахлива. Дочка сиділа на 12 місці та до неї "долітали" лише деякі звуки. Залишається лише подякувати Лілії Гриневич за чудову організацію ЗНО та "якісне" технічне забезпечення приладами прослуховування: колонками,які розсіювали звук. Вимова дикторів була просто " чудова".

Хтось подаватиме апеляцію,можливо колективна скарга змусить УЦОЯО звернути увагу на випускників?

Я проходив ЗНО в 29 школі м.Тернополя ,в аудиторіях була спека більше 30t,аудіозапис не могли підключити 45хвилин....Що це таке ? Коли нарешті підключили ,то якість звучання була жахливою...На прохання підкрутити звук наказали сидіти тихо. Жахливе читання,вимова,звук! Помилки у самих завданнях.Хто має за це відповідати?Як можна було допустити таке неподобство?

Не понимаю абсолютно всех жалоб. Они глупые. Я же написал аудирование без ошибок и не тыкал наугад, почему мой рейтинг должен быть ниже из-за людей которые целый год не готовились? Сказано было об аудировании в начале учебного года. Говорят про праздник урожая не знали. А там и не надо знать про его существование. Там видно по контексту. Стену права устроили, а учиться не хотят. Почему должны быть аппеляции, если много людей нормально его написали? Весь тест был адекватным, сделал пару ошибок, и то из-за невнимательности. Предвосхищая вопросы, учился в самой простой школе, где даже не особо и преподавали, за границей никогда не был, у репетитора не занимался, да и как ботаник не сидел за учениками. конечно легче свалить на зно, чем на самих себя... Некрасиво жаловаться из-за собственной неподготовленности.

Є сенс подавати на апеляцію та перездавати аудіювання, якщо умови будуть ті ж самі і не факт, що наступного разу буде чути краще?

Який сенс проводити ЗНО в такому форматі, якщо на аудіюванні дійсно нічого не було чути? м. Мелітополь, НВК №16 !

Дякую, УЦОЯО за завал абітурієнтів, помилки в завданнях та ігнорування величезної кількості скарг на аудіювання!

Чи можна подати апеляцію на аудіювання? В положенні про Зно немає такого пункту, про неякісний звук. Апеляцію можна подати якщо тільки бал не влаштовує. А що тоді нам робити якщо аудіювання не влаштовує куди звертатися?

Аудіювання жахливе , про свято врожаю з 18 завдання ніколи не чула , а завдання 28 і 32 взагалі не мають однозначної відповіді(якимось дивом відповіла правильно, але втратила на них багато часу) . Дякую УЦОЯО за втрачені нерви і надію на хорошу оцінку

Ліліє Гриневич, чому на другорядні питання Ви відповідаєте, а на основні - ні? Аудіювання було жахливим, визнайте це! Стільки дітей налажали з тим лісенінгом...а інші завдання виконали добре. Ви валите своїх же абітурієентів, де логіка? Багато учнів сподівалися вступити на бюджет, але аудіювання все їм зіпсувало. До речі, чому ми взагалі повинні були писати аудіювання, а випускники попередніх років - ні? Це несправедливо. Або приберіть лісенінг повністю, або зарахуйте повну кількість балів (за аудіювання) усім учням, а помилки враховуйте тільки з інших завдань

Дякую за гарну освіту Дякую за те що навчали мене одному а тестували зовсім з іншого

І головне! Випускники 2018 року гірше за інших чи що? Чому вони, навчаючись за старою програмою, змушені були 01.06.18 проходити аудіювання, яке ось-ось ввели? Ви ставите дітей у нерівні умови. Справедливо? Ні! Після такого не дивуйтеся, що учні їдуть отримувати вищу освіту у Польщу, Німеччину, Канаду etc. Там їхні знання хоча б об’єктивно оцінюють, дають можливість отримувати знання і розвиватися. Вам, на жаль, цього ще навчатися і навчатися. P.S. Мої вітання! Вам вдалося «завалити» абітурієнтів (у тому числі і тих, які мріяли і, якби не аудіювання, могли б вступити на бюджет) і позбавити можливості отримати відзнаку.

Дітям траплялися диски поганої якості, які скрипіли, дзвеніли. Постійне ехо, незрозумілий текст. Далі. Сам запис! Це просто жах. Таке відчуття, ніби частина спікерів води у рот набрала і пробурмотіла. Інші ж говорили надто швидко і з дивним акцентом, намагаючись «закосити» під native speaker’ів. Вітаю! У них це не вийшло.

На сайті УЦОЯО правильною відповіддю на 57 завдання є “another few thousand miles”. Так, це дійсно правильно, але “miles” – виняток (!), який вживається в однині. Більшість дітей допустилися помилки у цьому завданні і вибрали варіант the “other few thousand miles” (адже відштовхувалися від того, що miles = множина), бо не знали цього. Учні що, повинні знати усі винятки в англійській мові? Ви дійсно вважаєте, що це можливо? Крім того, не всі учителі закладів середньої освіти акцентують увагу на винятках і дають дітям лише загальні правила. До речі! Курси ZNO.ua, де працюють досвідчені викладачі, теж обрали варіант “the other”. Тобто доценти можуть помилитися, а діти – ні? Дивно-дивно. А тепер зауваження щодо аудіювання: 1. У деяких аудиторіях під час проведення “Listening” були присутні сторонні звуки: хтось із дітей кашляв, у когось був нежить. Іноді навіть лунала музика з вулиці, тому що вікна були відчинені.

Тепер питання щодо відповідей до завдань: чому у 18 завданні правильною відповіддю є «Harvest Festival», а не «Halloween Carnival»? Більшість дітей вперше почула про існування зазначеного свята і не знають його ознак («Hay Rides» и «Green Vendors»), тому вибрали Хеллоуін. До речі, основна їх (ознак) частина все ж таки більше підходить до нього. “Live Music”, “Face Painting”, “Scarecrow Making”, “Children Games”, “Pumpkin Painting” – це опис Хеллоуіну! І так, не потрібно писати про дату, зазначену в афіші 18 завдання. Діти НЕ ЗОБОВ’ЯЗАНІ знати, коли святкується Фестиваль урожаю або Хеллоуін. По-перше, завдання передбачає оцінювання лексики, а не знання свят. По-друге, це навіть не наше свято.

В розясненнях щодо розрахунку балу ДПА йдеться про базовий/академічний рівні з максимальним балом 56 та профільний з максимум 72 балами. Чи означає це, що учні, які отримають однаковий тестовий бал, але навчаються у школах з різним рівнем вивчення англ.мови, отримають різні оцінки в додаток до атестату? Чи будуть опубліковані дві різні таблиці переведення тестових балів у оцінку ДПА в залежності від рівня вивчення англ.мови?

Шановні укладачі тестів з англійської мови! Дайте відповідь на наступне запитання: чому в завданнях і їхній інструкції містяться помилки? Наприклад: - В інструкції щодо виконання заповнення бланків і відповідей в п.3 іменник неправильно узгоджено з дієсловом. Цитую: «Неправильно позначені, підчищені відповіді в бланку А буде (!) зараховано як помилкові. «Будуть» має бути замість «буду». - В умові 59 завдання (лист до друга) написано “atractions” замість “attractions”. Тобто люди, які складають тестові завдання, можуть допускатися помилок, а діти, немов роботи, мають виконати роботу бездоганно?

ЗІПСУВАЛИ ЗНО ТИМ АУДІЮВАННЯМ! Всі помилки в аудіюванні! Безсовісні! Говорили ніби яблуко в роті мають. ЗВуки глушились. Не можна було зрозуміти про що йде мова!