Osvita.ua Середня освіта Сучасна освіта Виховання Культура мови та спілкування вчителя

Культура мови та спілкування вчителя

Доктор Євгенія Стоічкова Іванова з університету імені єпископа Костянтина Преславського ділиться своїми думками про необхідність для вчителя володіти культурою мови та спілкування

В останні роки багато педагогів не безпідставно порушують питання про створення цілісної системи виховної діяльності підлітків. «Одне з найважливіших положень у цій системі - виховання основ естетичної культури, розвиток творчих, у тому числі й художніх, здатностей учнів», - пише І. Любчинський у болгарському часописі «Начално образование».

Культуру однієї людини й усього суспільства в цілому не можна розглядати окремо від культури спілкування та культури мови. Знижена культура мови в останні десятиліття в Болгарії є основною проблемою, що зачіпає всі сфері громадського життя в нашій країні. Ми рідко замислюємось над тим, що існує зв'язок між культурою мови й естетичним вихованням, естетичною культурою та навпаки.

Поза спілкуванням навчальна діяльність неможлива - cтверджують психологи. Педагогічне спілкування це й засіб і механізм, завдяки яким реалізується праця педагога. Саме у процесі спілкування засвоюється досвід, накопичуються знання, формуються вміння та навички, погляди й переконання. Спілкування реалізується специфічними мовними засобами, за допомогою яких стає можливим здійснення мети спілкування - мовна діяльність сприяє обміну досвідом і цим самим сприяє розвитку.

Мова - це складний феномен психіки людини. У відповідності до мовної поведінки можна судити про характер і здатності людини, розкривається її темперамент як особистості. А мова, як засіб мовної діяльності, виражає, уточнює й викликає думки та почуття, бере участь у запам'ятовуванні, тобто мова є носієм знання.

Одне з основних завдань педагогічних ВНЗ - це становлення особистості майбутнього вчителя, бо формування педагогічних умінь і навичок починається саме під час навчання у ВНЗ. Становлення особистості молодого вчителя триває далі у процесі самовиховання - насамперед у повсякденній педагогічній практиці. Одними з найважливіших навичок, які повинен опанувати майбутній учитель, є мовні навички: побудова фрази, вільне володіння засобами вираження слова, правильна вимова, місце наголосу, у тому числі логічного.

Уміння говоріння формуються в людині із самого раннього дитинства. Маленькі діти засвоюють виразні можливості мови «на рівні почуття, своїми власними, виробленими за необхідністю мовленнєвими навичками», - зазначає Є. Сотірова в роботі «Техника на говора». Початковий шкільний вік - саме той, коли закладаються основи мовної культури, коли діти, вивчаючи граматику рідної мови, піднімають своє відчуття мови на вищий рівень. Для них мова вчителя є прикладом наслідування, безумовною моделлю формування звуків і звукосполучень, мелодики рідної мови. Авторитет учителя будується не тільки на його знаннях, а й на його вмінні говорити добре, «володіти» дітьми через слово, бо вчитель здійснює свою діяльність насамперед словом. Слово - це «інструмент», «знаряддя» для застосування його у професії. Образна, граматично виважена, інтонаційно збагачена, жива мова вчителя у спілкуванні з дітьми - це один із найважливіших факторів для ефективного здійснення навчально-виховного процесу.

Культура педагога - поняття широке та багатогранне. Учитель просто зобов'язаний уміти вибирати та використовувати ті елементи мови, які точніше всього, образно й емоційно приведуть його думки до свідомості учнів. А це залежить від його ерудиції, від уміння усвідомлено вибирати та використовувати такі мовленнєві засоби, що необхідні в даній конкретній ситуації.

Основа розвитку культури мови як учителя, так і кожного, хто виступає перед аудиторією, - це знання орфоепічних норм мови та відпрацьована до автоматизму техніка говоріння. Дотримання орфоепічних норм є важливим чинником збереження багатства рідної мови та її подальшого розвитку.

Проблема «поганого вимовно-мовленнєвого середовища» у школі ставилась неодноразово. Часто під впливом діалекту або навіть через зайве старання вчителі вимовляють, наприклад, болгарською «четА» й «седЯ» замість правильної вимови «четЪ» й «сед'Ъ» або «вУдЪ» чи «жИнЪ» замість «вОдА» та «жЕнА». Зі шкільного віку зберігається стійка звичка вимови слів з неправильним наголосом. Можна навести десятки й навіть сотні прикладів порушення орфоепічних норм мови не тільки у школі, а й у відомих засобах масової інформації, чи то радіо чи телебачення. А це свідчить про низьку культуру мови вражаючих розмірів у громаді та суспільстві.

Культура мови нерозривно пов'язана й з мовленнєвою технікою. Мовленнєвий апарат, у «технічному» сенсі слово, являє собою «пристрій», за допомогою якого мозок перетворює думки у звукові символи. Цей закодований пристрій має бути відповідно побудований і безупинно вдосконалюватись, щоб мати на високому рівні якості кінцевий продукт - якість відтворювальної інформації. Можливо, що декому порівняння здасться занадто зухвалим, але розстроєний мовленнєвий апарат для людини - це те саме, що й скрипляче колесо чи незакріплена деталь машини. Усе частіше зустрічаються вчителі, які сичать, мимрять, не артикулюють правильно звуки «З», «Ш», «Р» і вважають, що цим вони цікавіші, говорять скоромовкою або протяжно, монотонно, а при звуку «Л» перед твердими голосними спостерігається тенденція до зникнення. Усе це порушує природне звучання, мелодику болгарської мови.

У болгарських педагогічних ВНЗ для спеціальності «Дошкільна й початкова шкільна педагогіка» увели іспит, що включає перевірку мовленнєвих і комунікативних можливостей майбутнього вчителя. Незважаючи на це, усе ще до ВНЗ потрапляють студенти зі значними відхиленнями в мові, причому найчастіше спостерігаються випадки сигматизму, ротацизму й ламбдацизму (нечіткість у вимові певних звуків - Ред.).

Ось картина мовленнєвих дефектів, яку було встановлено на іспиті з виразного читання для студентів першого та другого курсу зазначеної вище спеціальності в різні роки.

Треба підкреслити, що ці дані представляють тільки значні відхилення з точки зору артикуляції.

Одна з передумов підняття рівня й авторитету педагогічної освіти - це підвищення критеріїв оцінки культури мови кандидатів до педагогічних ВНЗ із уведенням іспиту на перевірку мовленнєвих і комунікативних можливостей для всіх педагогічних спеціальностей, а не тільки для дошкільної та початкової шкільної педагогіки. Крім того, в обов'язковому навчанні студентів-педагогів треба ввести такі дисципліни, як «Культура мови» та «Красномовство», тому що майстерність учителя говорити має вирішальне значення при формуванні мовленнєвих умінь і навичок спілкування в учнів. Дитина вчиться говорити та користуватися мовою у процесі спілкування. А у процесі навчальної діяльності перед нею постає спеціальна мета - вивчення мови й оволодіння мовою. Спосіб її опанування здійснюється у процесі спілкування, де й задовольняються реальні потреби мовця.

Будь-який учитель має володіти технікою говоріння досконально. Таке володіння дає йому багату можливість залучати, мобілізувати увагу дітей чи слухача. Одне з найважливіших завдань - це правильна постановка голосу. Мова викладача повинна відрізнятись точністю, ясністю, виразністю та доступним викладом згідно з віком реципієнтів (споживачів - Ред.). Ні за яких умов учитель не має ставитись до дітей із поблажливістю, якими б маленькими вони не були. Їхня молодість не виключає інтелігентності. У мовленнєво-вимовній атмосфері, яка повсякденно створюється у школі, учитель прямо чи посередньо впливає на всі рівні мисленнєво-мовленнєвого процесу учнів так званою слуховою адаптацією. Кожна мовленнєва помилка вчителя відбивається на мові учнів. Крім того, майстерність учителя говорити є передумовою та засобом впливу на думки й почуття дитини, пробудження їхньої уяви, а художнє мислення активізує й логічне мислення учнів.

Уміти говорити добре - це значить уміти впливати на людей.

Автор: Є. Іванова

Освіта.ua
18.09.2008


Провідні компанії та навчальні заклади Пропозиції здобуття освіти від провідних навчальних закладів України та закордону. Тільки найкращі вищі навчальні заклади, компанії, освітні курси, школи, агенції.
Коментарі
Аватар
Залишилось 2000 символів. «Правила» коментування
Ім’я: Заповніть, або авторизуйтесь
Код:
Код
Немає коментарів

Щоб отримувати всі публікації
від сайту «Osvita.ua»
у Facebook — натисніть «Подобається»

Osvita.ua

Дякую,
не показуйте мені це!