(продовження) 5)страшні підручники, кожен новий випуск недолугіший, незрозуміліший не лише учням, а і вчителям. Невже не можна з кожного предмета для кожного класу випустити реально гарний підручник, щоб учень прочитав тему самостійно, і все зрозумів: як розв"язувати задачу, чи яку будову має атом, 6)страшне приниження вчителя: зарплатами, часто недолугими адміністраціями, від яких вчитель залежний та мусить терпіти (бо є різниця, чи дадуть 18 годин , чи 24), вседозволеністю та беззахисністю від батьків та учнів, масою зайвої та непотрібної роботи, конкурсами, атестаціями, сертифікаціями...., неможливістю через брак коштів відновити нервову систему (може хто розкаже, коли останній раз хто безкоштовно оздоровився, відпочив?), коли хтось з випускників каже, що йде в педагогічний, інші з нього сміються та вважають лохом, 6)повна безвідповідальність батьків: коли батьки завжди праві, а вчитель винуватий, коли декілька учнів будуть весь урок заважати всьому класу слухати пояснення вчителя (тієї ж математики), а вчитель навіть вигнати з класу їх не може, і батьки за це ніяк не відповідають

Насамперед, ситуація закономірно витікає із якості дистанційного навчання. Воно себе повністю дискредитувало.

А давайте трішки проаналізую і я результати тестування. Причини низького рівня ЗНО бачу такі: 1)з того моменту, коли ввели 12-бальну систему й почалося, адже кожна оцінка - позитивна, з кожною оцінкою переводять до наступного класу, раніше було пугало, що когось залишать на наступний рік - це, я вам скажу все таки стимулювало учнів до навчання, 2)всім учням видають атестати, незалежно від того, які туди йдуть оцінки, а давайте не видавати тим, хто не засвоїв на який мінімум, це теж стимулює, 3)всіх беруть в 10 клас, і тих, хто не знає таблички множення та читає по складах українською, не кажу вже про англійську, а давайте брати лише тих, хто має певний мінімум знань та може засвоїти програму 10-11 класу, 4)страшно недолугі програми з предметів, які не відповідають часто віковим особливостям учнів (наприклад, з біології, хімії, фізики учні вчать у 9 класі те, що вивчається в 11 класі), галопом з усіх предметів, немає часу на систематизацію та узагальнення знань, кожного уроку нове.

Доволі смішне та незугарне пояснення. Це як міна при поганій грі. Насправді, все дійсно погано і з викладанням, і з політикою ЗНО, вступу до ЗВО. Зробіть нормальні правила вступу: потрібна математика - складаєш ЗНО з неї, потрібна хімія - складаєш ЗНО з неї, потрібна історія (а чому б і ні, ) - складаєш ЗНО. Єдиний обов’язковий - українська мова (але подібний до іспитів IELTS, Cambridge English Language).

Переглянути прохідні бали ЗНО на медичні спеціальності (медицина, стоматологія, педіатрія) у 2021 році.https://petition.president.gov.ua/petition/117466 Почему, если 130,150,150 можно поступать, а если 130,149,151 - нельзя поступать???? Почему на фармацию общий балл, на бюджет общий балл? А на медспециальности конкретный балл? Почему тогда украинский язык сделали ущербным, врачу можно быть безграмотным??? Напишите, каким должен быть общий балл на мед, например,170, ну никак не 175 и выше, и давайте поступать. И на пед. тоже сделайте 170 и выше, а то страшно будет ребенка в школу отдавать.

І знову у всьому винна школа. А чому ніхто не питає з яким бажанням сьогодні навчаються діти, чому не питають як сьогодні батьки контролюють своїх дітей як вони вчаться (кріфм того, що вимагають оцінки), чому, не питають який результат показують діти, які займалися з репетиторами, і ще багато чому... Учні, які серйозно ставляться до навчання, вони й показали результат, який відповідає їхнім знанням. Не можна вимагати і чекати результату від учня, який навчається на початковому чи середньому рівні. У нашій школі із 50 учнів неподолали поріг - 9, а це 18%

Учні може і дурні, але вони не стали б обирати математику без потреби її для обраного вишу. Таке собі пояснення результату. Діти обрали б історію, географію, біологію -те, що легше скласти на вищі бали. Взагалі, заберіть з навчання оці всі мистецтво, етіку, фізру, музику, зробіть їх факультативами для бажаючих. Хай в програмі залишаться тільки нормальні предмети, потрібні для розвитку інтелекту та критичного мислення.

Англійсткої мови - 3год в 10-11коасах і поділ на групи(ЗНО-необовязкове), інформатики- 1,5год і поділ на групи.Математики -3год(алгебра+геометрія=1,5+1,5).Чому з математики немає поділу на групи?Прирівняли математику до мистецтва(1,5год), Захисту України(1,5год), інформатики(1,5год), де учні дійсно "шаряться" на уроках, а тепер шукаємо винних.Поки не буде 6год з математики на тиждень( в усіх класах) результату не буде.Давайте проведемо обовязкове ЗНО з мистецтва, інформатики, англійськох мови і побачимо результати.

Мої діти в цьому році закінчили 10 клас,3 години математики на тиждень,3 години фізкультури,3 години мистецтва!Що можна вимагати від вчителя,коли на алгебру та геометрію виділяють лише 3 години,ми хочемо отримати освічених людей чи дешеву робочу силу?

А чому кричать тільки про математику? З нею зрозуміло давно все! Якби не відмінили обов’ язкове ДПА, то б не склало якнайменше 60% учнів.Перевірте знання учнів в повному об’ ємі з інших предметів!! З фізики,Хімії,географії іт.д.Запитайте вчителя математики звичайної школи про справжній стан речей! Перевірте дітей ,які приходять з початкової школи із гарними оцінками - ви жахнетесь! Як мінімум половина не засвоює матеріал 5 класу ,бо не вміють не читати,не елементарно рахувати,взагалі нічого не сприймають.А далі все теж саме ! Із класу в клас переходять,списують або взагалі нічого не роблять,адміністрація давить на вчителя,щоб не ставив двійку.І сидять такі дітки в кращому випадку до 9 класу,а частина йде в 10 клас і там просиджує ще 2 роки.Нікому не потрібний справжній стан речей,всих влаштовує імітація освіти.Добре коли адміністрація розуміє, а в більшості шкіл : об’ єктивно оцінив - поганий,не вмієш працювати,не використовуєш сучасні методики, подивись на Ольгу Петрівну які в усих гарні оцінки- діти задоволені,батьки задоволені

Все закономірно. Школа має давати мінімальний набір знань і навичок, потрібних в житті. Хочеш в університет - покажи щось більше за середньостатистичний результат.

А ніхто не задумувався, що вчителі математики майже не займаються роз’ясненнями нових тем. Дають завдання-і все. Без наявності репетиторствова якісно займатися математикою практично неможливо. Ось і результат не забарився. До чого тут не мотивовані, коли вчителі математики не працюють?

Мають бути якісь межі і відповідальність самих учнів за своє відношення до навчання. Чому б не встановити планку допуску до ЗНО на межі 6 балів. Тобто, якщо здобувач знань має нижче 6 балів із предмету - не допускати до ЗНО . Для чого йти на ЗНО якщо немає наміру вступати до ВНЗ? У мене за останні роки спостережень за шкільною освітою склалося враження, що деградація і дебілізація прогресує, а починається вона саме із МОН, які уявлення не мають, що відбувається в класах.

Раджу задля експерименту зайти в ЗНО 2020 року. Навіть не думаючи відповісти на все А, на задачі відповідності відповісти А, Б, В. Я спробував і менше ніж за хвилину набрав прохідний бал (він був 11). Прохідний бал зараз ні на що не вказує, це оцінка, яку можна заробити простим вгадуванням. А абітурієнти не немотивовані, вони навіть із простим вгадуванням проблеми мають.

Я закінчив школу 30 років тому. За 20 хвилин дав відповіді на частину питань,а інші ігнорував. В підсумку отримав 20 балів . Питання: навіщо ці учні їдуть у виші, якщо вони не вміють додавати(віднімати)? Мова не йде про стереометрію,тригонометрію і т.д. Мова йде про елементарну математику до 8 класу. Виходить ,що вони не вміють логічно мислити(а це основне завдання математики початкової школи). І це не бідні діти, а вибачте тупі . І їм не потрібна вища освіта, їх навіть страшно на лопату ставити, а то покалічать себе і навколишніх .

Реально, немотивовані вступники. Мені не вистачило 1 балу до прохідного, хоча якби я не нервувалась, то спокійно би могла перейти поріг. Я банально забула ставити такі речі, як мінус у бланку відповідей, неправильно читала умову задачі, помилилась на одну цифру і все, мій прохідний помахав мені рукою. Паралельно, 75% мого класу в математиці знають лише дискримінант, що таке синус та косинус і теорему Піфагора, все. В нас майже не було нормальних уроків підготовки до ЗНО, самому готуватись досить таки важко, адже роз’яснення в ютубі не найкращі. Я через свою "немотивованість" плакала два дні та зірвала голос. Невмотивовані учні мені здається би просто проігнорували це

Я вважаю, що МОН прийняло поспішне рішення зробити математику обов’язковим предметом. Справа в тому, що проблема освіти дуже глибока, і вона не в учнях. Я згоден, що тест ЗНО з математики не є дуже складним, але, як бачимо, велика частина випускників не справилася з ним. А тепер давайте подивимося на нашу шкільну освіту зі сторони. Людина ходить до школи, витрачає більшу частину свого дня на навчання, і при тому результати не є задовільними. Для того, щоб пройти ЗНО, багато школярів займаються з репетиторами, бо школа не дає належних знань. Це нормально? Звичайно, я говорю не за всіх школярів і не за всі школи, але в загальному по країні шкільна освіта є на дуже низькому рівні. На мою думку, потрібно кардинально змінити шкільну програму з математики, додавши більше практики і пояснень. Потрібно не змушувати зубрити формули, а пояснити звідки вони взялися. Так учні набагато краще засвоять матеріал і будуть довго його пам’ятати, тобто справді вивчать, а не просто зазубрять для оцінки.

Та це жах, Тай годі! Це вже треба бути зовсім тупим, щоб не виконати таких завдань.Це як для закладу розумово відсталих...Ще й формули всі дали.. А чому на ЗНО з фізики не дали жодної формули??? Їх набагато більше, ніж в математиці...І прохідний бал вищий...

Я вообще не понимаю этого. Задания были легкие. Я, как человек, сдавший ЗНО 7 лет назад и открывавший учебник по математике где то там же, сдал на проходной балл. Если бы я готовился еще - то получилось бы выше. но тут уже другая история. Там задания легкие и элементарные. Там не нужно никаких углубленных знаний. Ну не считая последних заданий, где нужно расписать - туда я даже не заглядывал. Вот мы и имеем то, что имеем. Дело не в системе образования - там отдельная песня. Мотивация? Мотивацию преимущественно гнут родители, которые даже не могут объяснить, зачем математика нужна. Сейчас конечно могут полететь тапки, мол не нужна она в жизни. Да, эти формулы нафиг не нужны. Но там другой смысл.

Завдання цього року не були складнішими минулорічних.Дійсно,поганий результат в цілому дали не вмотивовані випускники. МОН зробило ДПА обов‘язковим, чомусь в останній момент відмінило, а учні вирішили піти попробувати.Мені здається, рівень математичноі підготовки випускників не став гіршим (хоч і низький).Я б порадив МОН ні в якому разі не відміняти ДПА і не видавати атестат тим, хто його не склав. З правом перездачі через рік.