Учительница работает второе десятилетие на 5-6 классах. Вы ведь в курсе, что то, чем человек НЕ пользуется, оно ЗАБЫВАЕТСЯ? Если НЕ в курсе, тогда Вы можете ТАК рассуждать. Если В КУРСЕ, то какими будут задания ЗНО для ЭТОЙ учительницы?///А Вы, та, которая считает, что она знает ВЕСЬ курс средней школы, поскольку работает на 10 - 11 классах, уверена, что правильно выполните задания 6-7 классов?БЫл как-то разговор о том,что человек, который отлично знает программу высшей школы, НЕ помнит, КАК решать задания для учеников 7 класса.Прикиньте-программу высшей школы-НА УРА, а материал 7 класса - лишь ответы,которые годяться ДЛЯ ВЫСШЕЙ школы.///А касаемо учителей СТАРШЕЙ ШКОЛЫ,то для них - ДА. ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ЗНО по программе.///Но здесь я соглашаюсь с НАТАЛЬЕЙ.ЧТО способна знать девочка,попавшая в ВУЗ с баллом 108?И КАК её учать в ВУЗе?Ответ очевиден-ОНА ПЛАТИТ, или ей ставят оценки "лишь бы была"

Мене дивує, що наших чиновників щось дивує. Пан Карандій математик? З тих часів, як він вивчав шкільну математику, програма, якщо відкинути гасла та сумнівні спроби щось спростити, майже не змінилася, проте час вивчення курсу алгебри зменшився вдвічі. Саме ті уроки, на яких діти навчалися самостійно працювати. Може, відбувся революційний переворот у свідомості українських школярів? На жаль, результати зно свідчать про інше. Є ж досвід країн, де існує кілька рівнів вивчення математики, може і нам пора погодитися з тим, що рівень математики, потрібний географу, економісту, фізику- різні речі. Але тоді треба дозволити дітям і батькам самостійно обирати цей рівень, а це не дуже вписується в традиції нашої школи.

Просто подивіться відео "Бидло - найкращий електорат". Його можна легко знайти через гугл або ютюб. І все вам стане ясно!

А как может научить математике учитель, который поступил в пединститут со 108 б. по математике? Если он в школе не научился сокращать дроби, то научится в институте? Вы думаете он сможет учить детей?

Не хочу ни с кем спорить.Не видеть очевидные факты-может только человек,который хочет заболтать проблему..Один только вопрос..Почему вместе с учениками,не ввести правило- каждый год учителя ОБЯЗАНЫ сдавать ЗНО по своим профильным предметам..так же как и выпускники..и так же "широкий конкурс"..Написал меньше,чем на 190 баллов-под зад коленом ..Ведь это так просто!Или слабо нашим министрам додуматься до такого очевидного факта как допускать до детей грамотных преподавателей ?

ЯК він пропонує "посилювання вивчення математики в школах"? Якщо не надто складно - пошагово. 1; 2;... /// Чому цікавить? Дізнатися його думку. Порівняти із своєю. А там іще хтось надумає своє оприлюднити бачення. Можливо оглянути з різних сторін. Але БЕЗ умови використання, масового використання репетиторів.

Министр МИД Украины о результатах псевдореформ МОН. Климкин назвал результаты ВНО-2018 по математике "тотальной катастрофой" Министр отметил, что 48% абитуриентов не смогли решить задачу уровня 8-ого класса на тестировании По мнению министра, даже с теми усилиями, которые сегодня прилагает команда Минобразования, без фундаментальных изменений в подходах к преподаванию, без стимулирования молодежи и без осознания, что качественное образование – это жизненная необходимость, а не формальный атрибут, Украина "рискует оказаться нигде". Новости по теме: ВНО по русскому языку отменили из-за небольшого спроса "О каких перспективах развития украинского ИТ-сектора и инжиниринга мы говорим? О каких технологических прорывах мы мечтаем? Не хочется напоминать банальные истины, но образование – это путь к успешному будущему. Сворачивая с этого пути, мы сознательно обрекаем себя на периферию жизни", - подчеркнул Климкин. "И это касается не только близкой мне математики. Английский, история, география, и, что потрясает, украинский... Вдумайтесь?! И этого никто не замечает! Вас это не шокирует?" - подытожил министр.

По мнению министра, даже с теми усилиями, которые сегодня прилагает команда Минобразования, без фундаментальных изменений в подходах к преподаванию, без стимулирования молодежи и без осознания, что качественное образование – это жизненная необходимость, а не формальный атрибут, Украина "рискует оказаться нигде". Министр иностранных дел Павел Климкин назвал результаты ВНО по математике "тотальной катастрофой" и заявил, что каждый второй абитуриент не ориентируется в элементарных математических правилах. Об этом глава МИД написал на своей странице в Facebook. "В период отпусков, который еще не закончился, и накануне учебного года, который еще не начался, несколько незамеченной, как по мне, осталась новость о нынешних позорных результатах ЗНО по математике. Откровенно говоря, хочется криком кричать. Это же тотальная катастрофа!" - отметил Климкин. https://112.ua/obshchestvo/klimkin-nazval-rezultaty-vno-2018-po-matematike-totalnoy-katastrofoy-458819.html

Позорные результаты псевдореформаторской деятельности МОН Украины - МИД Украины. Министр отметил, что 48% абитуриентов не смогли решить задачу уровня 8-ого класса на тестировании Министр иностранных дел Павел Климкин назвал результаты ВНО по математике "тотальной катастрофой" и заявил, что каждый второй абитуриент не ориентируется в элементарных математических правилах. Об этом глава МИД написал на своей странице в Facebook. "В период отпусков, который еще не закончился, и накануне учебного года, который еще не начался, несколько незамеченной, как по мне, осталась новость о нынешних позорных результатах ЗНО по математике. Откровенно говоря, хочется криком кричать. Это же тотальная катастрофа!" - отметил Климкин. Глава МИД отметил, что 48% абитуриентов не смогли решить задачу уровня 8-ого класса. "Каждый второй из сегодняшних выпускников не ориентируется в элементарных математических правилах", - добавил он. По мнению министра, даже с теми усилиями, которые сегодня прилагает ком...

А... на хрена? Какой процент знаний курса школьной математики и курса высшей математики из вуза человек применяет в жизни? По моим наблюдениям: среднестатистический рабочий - 3%, "технарь" с во - 6%, кандидат наук (за исключением физмата и подобного) - 15%. Вопрос - зачем впустую тратить время и усилия учащихся, бюджетные средства на содержание бесполезных преподавателей заведомо ненужного предмета? Может рациональнее было бы строить обучение таким образом, чтобы учащийся и выпускник, при необходимости, мог бы самостоятельно быстро вникнуть в потребовавшийся ему аспект математики? Для заведомо несогласных предлагаю подсчитать на пальцах случаи, когда им в жизни (за пределами сферы образования) понадобилось составлять и решать квадратное уравнение.

А в 10-му класі 3 год на математику. Навчимо(

А ви спробуйте прийняти участь у математичному турнірі: http://xn--80aaasqmjc6cd.xn--j1amh/

Я, як вчитель математики, чудово розумію чому погані результати з математики. Досить мало уроків на закріплення вивченого, практично кожен урок нова тема. Тому і знання не досить гарні. А про посилення вивчення математики давно говорять, але нічого не роблять!

Спочатку треба подивитися на результати ЗНО з математики абітурієнтів, які вступають на освітню математику. У деяких 150 балів, а то і нижче. І чому вони навчать дітей у майбутньому?)

Без математичної бази дитина фізику знати не буде! Знайте з чого починаємо вивчати механіку? Не кінематики та законів Ньютона. Нажаль Один або два уроки йде щоб повторити вектори, квадратне рівняння та основні дії над числами під коренем. Тільки не думайте, що намагаємось перекласти всі біди на математиків. Вони здебільшого професійного виконують свої обов’язки. Справа у дітях. Для них гаджети давно замінили бажання вчитися, дізнаватися нове і себе удосконалювати. А для чого вчити, якщо батьки заплатять і після 9 класу дитина до коледжу все одно вступить. Розумійте не має жодної мотивації. Найкращий метод вирішення проблеми- створення умов, коли дитина буде відчувати, що вона повинна вчити математику. Тоді напевно результат буде.

Посилюй, не посилюй, якщо діти незлюбили математику усі зусилля намарно. Суспільству не потрібна велика кількість математиків-науковців, тому краще зайнятися селекцією, аби обдаровані діти могли у сприятливих умовах розвивати свої здібності. А потім яке у них майбутнє? Робота за границею? Не штука навчити, важливо, аби людина в подальшому була востребована, а не торгувала на базарі, як немало наший випускників ВНЗ. Успішне навчання в СШ не є запорукою успішного життя людини, це залежить від інших факторів, де математика відіграє не вирішальну роль. Я не проти точних наук, я проти їх ідеалізації і містифікації. Мовляв, не знатимеш математику на відмінно пропадеш у житті. Мадонна не знає ні однієї ноти, але має в банку 200 млн.доларів. Якщо заводи і фабрики стоять, де наші діти будуть застосовувати свої інжерно-математичні знання? Оце питання собі поставте і стане зрозуміло куди рухатися. Попит породжує пропозицію, а не посилення та балачки про нього.

Можна поспівчувати вчителям математики. Неважко уявити, що буде далі. Міністерство освіти видасть наказ, щодо посилення вивчення математики в основній школі, а зграя методистів накинеться на вчителів зі всілякими "моніторингами". Ну а більшість учнів як не вчила математику (та й не тільки математику), так і далі не буде вчити. А винуватим буде хто? Правильно - учитель.