Для Наталія: Каждый родитель должен научить своего ребъёнка читать-считать-решать в два-три года.Это возможно.А в школу пусть ходят общаться.Вы на такое подпишитесь? Если да,можно обговорить ситуацию.Если нет, то по какому праву Вы,мать взрослых детей,учитель по профессии,утверждаете,что иные родители имеют,да хотя бы то же самое время, знания, представления для домашнего обучения детей? А схемы предложений убрали правильно.Не следует в возрасте 6 лет ставить ребёнку разговорные рамки. Это привести способно к ущербности разговорчивых детей. Вы ведь в курсах, что есть дети-любители поговорить.Им необходимо общение постоянно.А есть дети,которые спокойно интересны себе сами. Такие да,впишутся в схемы. Им схемы без проблем.И вырастают из таких инженеры...

Да, ладно жаловаться... мне, гувернантке, которая занимается именно с детьми начальной школы, плюс репетиторством, очень нравятся постоянные Моновские изменения в программах, родители уже вон телефон обрывают, просят взять детей ’под опеку’ и с сентября-октября таких добавится куча, хоть часную школу открывай.

Как же открывать Вам школу,если сами пишете с ошибками?(часТную)

Для анна: та розслабтесь і не тіште себе думками, бо освіта яку дають в школі нічого не варта. Знаю як випускниця, яка закінчила школу майже відмінно і 3 ради на тиждень ходила до репетитора. Ну і подивіться на рівень життя країни - не те нас вчать. Як тітка першокласника можу сказати, програма дуже складна. А в садку ходили на приватні заняття щоб навчити дитину читати, писати, рахувати, бо там з дітьми не займається ніхто, кажуть не зобов’язані, а в школу маєш йти підготовлений. Домашні завдання, ЯКІ НЕ МАЮТЬ ПРАВО ЗАДАВАТИ, задають в такій кількості, що на початку розвязували частину самі, бо дитина плакала, що більше не може. дитина приходила додому "стерильна" - нічого не розуміла з уроку, ми все вдома пояснювати самі. Вчитель тільки постійно жалілася на дитину, відсаджувала подалі і не могла пів року посадили на лівий бік парти, бо дитина лівша. Мало того, вона постійно забирала уроки фізкультури, трудового навчання і т.д бо вона не встигає. Як виявилось, в дитини були одні з найкращих показників в...

Для анна: Важлива не швидкість читання, а осмислене читання тексту. Після отих "змагань" з техніки читання дитина приходить у 5 клас, де читає так само швидко, часто ігноруючи розділові знаки та інтонацію, і каже, що не знає, про що текст. От що страшно. Коли діти чесно зізнаються, що читали вдома, але переказати не можуть, бо, читаючи, не сприймають речення в цілому. Я - за скасування техніки читання.

Для Наталії: ніхто не зменшує важливості розуміння прочитаного. Про е з української мови підручник Захарійчук (а нам такий на школу дали) побудований за принципом текстоцентризму. З 2 класу всі мовні завдання виконуються на основі тексту на пів сторінки. І ми його читаємо також пів уроку. Потім осмислюємо. Потім відповідаємо на запитання. Можемо ще переказати. А вже потім виконуємо завдання. В кінці уроку. Така ж ситуація з умовами задач. Така ж і з природознавством. Роботу з підручником ніхто не відміняв- а це все швидкість читання.

Для Вікторія Свічкар: Повністю підтримую!Як можна складати календарне планування,якщо в програмі одне,в підручнику інше,а зараз ще й додалося щось нове!Такі "перетрубації" не можна робити наспіх,перед 1 вересня.Почуваю,що тепер в 3 класі будемо працювати,показуючи на пальцях.

Для жанна дмитрівна: НАПИШІТЬ ХОЧА Б ОДНУ ВАШУ ПРОПОЗИЦІЮ, ВВЕДЕННЯ ЯКОЇ ВИ ТАК ЧЕКАЄТЕ. ВЧИТЕЛЬСЬКИЙ ЗАГАЛ БУДЕ ЗНАТИ , КОМУ ЗОБОВ`ЯЗАНИЙ ТАКИМ "РОЗВАНТАЖЕННЯМ", ВІД ЯКОГО ВТЕКТИ ЗІ ШКОЛИ ХОЧЕТЬСЯ..

Для о рюкзаке: Люди живут в своей реальности, где цены кратны 100. Зачем им какие-то десятки? Это мы копейки считаем, а с нами и дети наши. А им зачем?

Для Finita: ),в таком случае они вообще, как говорит Задорнов,... Их дети точно цен на рюкзаки не знают.И мыслить не сумеют. Их ведь этому и не научат. Нельзя научить мыслить,насильно впихивая счёт в пределах сотни десятками...В таком случае агрессия тех, кто с детства будет слушать рассказы о том,как родители мажоров стали мажорами,сметёт с лица земли понастроенное.А поскольку дети мажоров мыслить не умеют,то крутить ими будут по самое "до основанья".Говорят в странах Азии люди массово школу не посещают.В смысле - их учат дома тому,что необходимо в жизни.

Для Вчитель: Цілком погоджуюся з думкою про компетентного вчителя. Педагог-фахівець чітко знає чого він хоче навчити своїх вихованців. Такий вчитель не буде "скиглити" батькам про важкі програми, а професійно пояснить, як він з дітьми буде їх виконувати. що буде робити , щоб не перевантажити їх. А от той, хто захоче похизуватися перед батьками своєю "величністю" буде вигадувати реферати для учнів 1-2 класів, заучування непотрібних правил і таблиць і т. д. Біда не у програмах, а у непрофесійності педагогів!!!!!

"адже читати ми навчаємо за принципом "від звука до букви", спочатку виділяючи звуки з мовного потоку...Хіба не так?" А Ви впевнені, що це так? Що більшість дітей не приходить до школи, вже навчена читати своїми батьками-бабусями, які вчилися читати нормально? Подивіться на Ютубі "Умные больше не нужны. К чему ведёт реформа школьного образования? Л.А.Ясюкова", почитайте коментарі. https://www.youtube.com/watch?v=YSXgpMVR9Y0

Для Наталiя: перевірне слово - взИмку

Приклади щодо "зимовий", "зимувати"- жах,який свiдчить про компетентность експертiв, хоча, припускаю неуважнiсть.Слова "зимонька", "зимно " не спали на думкy ???!

Правопис ненаголошених е - и - одне з основних правил, за якими перевіряються грамотність людини. Автори статті наочно продемонстрували свій "великий" рівень грамотності. І такі фахівці будуть перевіряти, як я навчаю дітей! А як з таким "компетентним" підходом здавати розхвалену сертифікацію?! Я уявляю, якими там будуть "правильні" відповіді!!!