У посібнику описано найкращий досвід з розвитку критичного мислення учнів
Зразки сценаріїв уроків, описані у книзі, ґрунтуються на міжособистісному спілкуванні між учителем і учнями.
Науково-методичний посібник містить ґрунтовні практичні матеріали із питань розвитку критичного мислення учнів під час викладання різних предметів у школі.
Книга буде цікавою педагогічним працівникам усіх категорій, які прагнуть до запровадження інноваційних технологій.
Формат посібника: А4. Кількість сторінок: 220.
Вартість посібника 40 грн. (Включаючи вартість доставки)
Доставка і оплата:
Доставка здійснюється тільки післяплатою (оплата під час отримання книги у відділенні зв'язку). Витрати на пересилання включені до вартості книги.
Замовити книгу ви можете:
- За телефоном (044) 332-72-07.
- Електронною поштою: надіславши запит з поміткою "Критичне мислення" на адресу office@osvita.ua
ЗМІСТ
РОЗДІЛ 1. ПРИНЦИПИ АКТИВНОГО НАВЧАННЯ ТА КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ
- Найпродуктивніше викладання
- Рекомендації з організації активного навчання
- Мислити критично
- Середовище на занятті
- Як зробити програму навчання максимально ефективною
РОЗДІЛ 2. ТЕХНОЛОГІЇ ТА МЕТОДИ ВИКЛАДАННЯ
Сценарії базових уроків і як їх читати
ПЕРШИЙ БАЗОВИЙ УРОК. ВИВЧЕННЯ ІНФОРМАЦІЇ НА ОСНОВІ ТЕКСТУ
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
Структурований огляд
Знаємо - Хочемо дізнатися - Дізналися
Читання в парах - Узагальнення в парах
Лінія цінностей
Твір_п'ятихвилинка
Варіанти цих методів і методи, пов'язані з ними
Що? - Отже, що? - Що тепер?
"Мозковий штурм"
«Мозковий штурм» у парах
Дошка запитань
Пошук запитань
ДРУГИЙ БАЗОВИЙ УРОК. РОЗУМІННЯ ОПОВІДНОГО ТЕКСТУ
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
Спрямоване читання
Варіанти цих методів і методи, пов'язані з ними
Спрямоване читання з обдумуванням і таблиця
ТРЕТІЙ БАЗОВИЙ УРОК: КООПЕРАТИВНЕ НАВЧАННЯ
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
Перемішайтесь - Завмріть - Об'єднайтесь у пари
Читання з маркуванням тексту
«Ажурна пилка»
Варіанти цих методів і методи, пов'язані з ними
Робота за ролями в малих групах
Загальна угода
Ручки всередині
Ходимо навколо - Говоримо навколо
Один залишається - Три йдуть
Навчальна дискусія
Обмін проблемами
Спеціальні ролі під час обговорення
Почергові запитання
Читаємо та запитуємо
Взаємне навчання
Концентруємось на вправах для розминки («розігріву»)
Полювання за «скарбами»
Таємні таланти
Дві правди й одна брехня
«Павутиння»
Ти мені подобаєшся, друже
Поговори зі мною!
Поглянь, Ман!
ЧЕТВЕРТИЙ БАЗОВИЙ УРОК. ПРОВЕДЕННЯ ДИСКУСІЇ
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
Припущення на основі запропонованих слів
Спрямоване слухання й обмірковування
Метод спільного опитування («Опитування думок»)
"Павутинка дискусії"
Варіанти цих методів і методи, пов'язані з ними
Дебати
Залиште за мною останнє слово
П'ЯТИЙ БАЗОВИЙ УРОК. ПИШЕМО Й ДОСЛІДЖУЄМО
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
Я досліджую
Структура письмового звіту «Я досліджую»
Додаткові методи для навчання письму
Варіанти цих методів і методи, пов'язані з ними
Навчання на основі суспільно_корисної праці
ШОСТИЙ БАЗОВИЙ УРОК. ПИШЕМО, ЩОБ ПЕРЕКОНАТИ
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
Переконуючий лист
Варіанти цих методів і методи, пов'язані з ними
Пишемо, щоб навчитись
РОФТ (Роль, Отримувач, Форма, Тема)
Концентруємось на Інші методи письма
СЬОМИЙ БАЗОВИЙ УРОК. РОЗУМІННЯ АРГУМЕНТІВ
Як читати сценарій цього уроку
Урок
Аналізуємо цей урок
Методи
"М-схема"
Урок, орієнтований на аргументацію
Критика оповідних текстів.
ВОСЬМИЙ БАЗОВИЙ УРОК. КРИТИЧНЕ СЛУХАННЯ.
Як читати сценарій цього уроку
Урок.
Аналізуємо цей урок
«Акваріум» і лекція з «М-схемою»
Сократівське опитування
РОЗДІЛ 3. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ Й ОЦІНЮВАННЯ
1. ПЛАНУВАННЯ УРОКУ
Реальність, вибір і співтовариство класу
Планування викладання
Планування окремого уроку
Попередні зауваження
Хід роботи
Проблеми менеджменту
Зразок планування уроку
Тематичні навчальні блоки
Алгоритм створення тематичного блоку
Приклад тематичного блоку
2. ОЦІНЮВАННЯ
Оцінювання критичного мислення й активного навчання
Оцінювання в середовищі активного навчання
Спрощення процесу оцінювання під час активного навчання
Орієнтовані цілі уроку й оцінювання можливостей
Критерії самооцінювання спрямованого читання й обмірковування
Оцінювання якості процесів мислення учнів
через навчальні письмові продукти.
Алгоритм оцінювання твору.
Розробка критеріїв.
Самооцінка вчителів
РОЗДІЛ 4. НАВЧАЄМО ЧЕРЕЗ РІЗНІ ПРЕДМЕТИ
1. Активне навчання та критичне мислення у викладанні літератури
2. Активне навчання та критичне мислення у викладанні математики
3. Активне навчання та критичне мислення у викладанні природознавства
4. Активне навчання та критичне мислення на уроках мистецтва
5. Активне навчання та критичне мислення на інтегрованих уроках
6. Активне навчання в самостійній роботі. Навички навчання для учнів
ДОДАТОК 1. УЧНІВСЬКІ Й УЧИТЕЛЬСЬКІ СТАНДАРТИ ТА КРИТЕРІЇ ВИКОНАННЯ
1. Учнівські стандарти та критерії
2. Учительські стандарти та критерії
ДОДАТОК 2. ТЕКСТИ ДЛЯ ОБГОВОРЕННЯ
Слони та фермери
Шилінг
Пригадуючи Колумба
Іван і тюленяча шкіра
Вислухаємо голоси за куріння
Зразок лекції проти Кіотського протоколу про зменшення викидів парникових газів
Джек і бобове стебло
Три козлики Груфф
ТЕРМІНОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК
За матеріалами: Освіта.ua
Дата публікації: 10.11.2008