Для EX-edu: у тюрмі

Державна сертифікація учителів згідно проекту "Про освіту" передбачає: 1) тестування предметних знань учителів; 2) перевірку педагогічних здібностей. На моє переконання пріоритетом тут має бути перевірка педагогічних здібностей. Адже можна прекрасно знати предмет, здати гарно фахові тести з предмета, але донести свої знання дітям такий вчитель не може. Діти не будуть знати предмет. Результат нульовий. Тому акцент треба робити на практичне застосування фахових знань. Перевіряти потрібно систему роботи вчителя, що включає в себе:1) результативність роботи вчителя за 5 років (переможці олімпіад, керівництво МАНівськими роботами,участь у фахових конкурсах, семінарах, конференціях, рецензування програм, підручників та інше.); 2) методи, прийоми, форми роботи вчителя. А перевіряти фах через тестування це абсолютна дурниця та ще через центр тестування, який очолює Лікарчук І.Л.

Чиста правда пані Світлано! Але щоби об’єктивно оцінити методи, прийоми та форми роботи вчителя треба за ним спостерігати певний час. Тому чиновники плодять різну паперову звітність, аби було легше прикрити їх некомпетентність як практиків. А чого вартують наші, так звані атетстаційні комісії, які складаються з представників адміністрації школи? Такі комісії мають бути незаангажованими, краще при профспілкових організаціях освітян, куди мають входити представники громадськості, науки та мистецтва, психологи та аналітики,люди, які здатні оцінити талант вчителя, а не кількість папірців, які він написав. Кожен вчитель - унікальна людина, як можна загнати під один шаблон оцінювання його професіоналізму за допомогою тестування?

Для rkbvtynbyf: тепер двієчники з центру підрахуїв, проффесіаналів і проффесорів будуть вчити учителів...

Для DiX: чи не так? Словниковий запас вище плінтуса. Мислення рівня підворіття. Точно.Відмінник.

Для DiX: І помилок купа!

так він судив саме по собі по своєму вже не "молодому розумі". це його субєктивна думка. виникає в нас питання: чи відповідає він займаній посаді?... нехай пройде сертифікацію( разом із своєю свитою), а питання зно будуть складати для них вчителі.

Для Ольга: підтримую.Спробуй якісно підготуйся до уроку,якщо не маєш за що купити додаткову літературу і наочність

Для Володимир: Мій багатий життєвий досвід стверджує що після закриття малокомпклетних шкіл директори не займаються ударним вирощуванням свиней у себе на господі, а, як правило, виринають іноді разом з завучами, на посадах в райвно за грамотну здачу школи і недопущення бунту учителів та селян

Для Олекса Позняк: Шановний Олекса, я ж просив не скиглити, а давати пропозиції. Ось і дайте відповідь на такі питання - 1 Чи в силі сільська громада фінансувати школу де навчаеться 35 дітей і витрати на фонд заробітньої плати складають 45 тисяч в місяць? 2. Чи мають можливість 2 учня в класі розвивати ті ж комунікативні якості? Дасте відповіді хоча б на ці питання і я буду Ваш палкий прихильник. А посади в райво скорочуються також і особисто мені там нічого не світить. Відповіді типу "розкуркулити олігархів" не приймаються так як це по перше не в мої компетенції і як свідчить історія потребує річок крові.

Для Олекса Позняк: Якщо до районного центру в один кінець 28 км, то вранці у переповненій маршрутці на 8 ранку у відділ на роботу ще потрапити можна, а от добиратися додому о 18 і з них 18 км по полю і між лісосмугами - перспектива не райдужна. Вже краще свині, можна і корову. Але, як на мене, може наша держава утримувати і малокомплектні, принаймні ті, в яких 70-130 діток, судячи з масштабів розкрадань на державному рівні