Пилип Духлій: наша освіта перетворилась на культ

Наслідком навчання стає перенасичення інтроєктами і нездатність розрізняти, де своє, а де – чуже

Пилип Духлій: наша освіта перетворилась на культ

Автор: Пилип Духлій, директор альтернативної школи BroBots.

С нашим образованием что-то не так. В нем нет жизни, оно омертвело, превратилось в культ, в набор мало кому понятных ритуалов и действий. Почему надо учить именно так и именно такой набор знаний?

Надо хорошо сдать ЗНО. Надо поступить в институт. Надо иметь хорошие оценки. Надо знать площадь земли, отведенной под картофель в Житомирской области, и пару стихов Тараса Шевченко. Чтобы что?

Тут мы встречаемся с большим количеством защит. Начиная от «для общего развития», заканчивая упокоением родительской тревоги по поводу будущего ребенка.

Наше образование выродилось в набор интроектов. Потому что гладиолус. Есть правила, положения, законы, утвержденная школьная программа – бери и выполняй, знай и не задавай вопросов.

Интроект – это то, что мы заглатываем внутрь себя без ассимиляции, без переваривания и усвоения. Интроект – чужеродный объект внутри. А все чужеродное мало того, что вызывает отвращение и внутренний конфликт с природными потребностями, так еще и высвобождает большое количество несвязанной свободной агрессии, которая должна была употребиться на ассимиляцию интроекта (чужеродных знаний).

И эта несвязанная агрессия или направляется на себя (я тупой, плохой, неспособный, никчемный), и мы получаем депрессивную позицию со склонностью к самоубийству. Или неудовлетворенный голод по знаниям возвращается как жадность в других областях – в компьютерных играх, курении, алкоголе, наркотиках, принятии, похвале и т. д.

Но главным последствием такого «обучения» становится перенасыщение интроектами и неспособность различать, где свое, а где – чужое.

Ребенок, заканчивающий школу, не понимает, чем он хочет заниматься, где его интерес. От такого огромного количества чужеродных ему знаний он перестает различать, чего он на самом деле хочет, как планирует реализовывать себя.

И тут «на помощь» приходят родители, которые «назначают» ребенку, куда он будет поступать и чем заниматься, подсовывая ему очередной интроект в его жизни. А потом, годам к 40, когда энергия начинает уменьшаться, такой ребенок вдруг понимает, что живет не свою жизнь и с пустотой внутри.

И в этой ситуации нет простого решения. Альтернативные школы ударяются, как правило, в противоположную сторону, предоставляя детям максимум свободы, минимум фрустрации, и дети испытывают шок, сталкиваясь с реальной жизнью, где они не уникальные снежинки, а «пошел нахер, вот почему».

Частные школы, идущие по стандартной схеме, отличаются, в основном, качеством среды и бОльшим уважением к детям, но продолжают кормить детей интроектами, только в более мягкой форме.

Наверное, новый формат образования должен строится на искоренении интроектов. И прежде всего, среди администрации, учителей и родителей.

А проект по обучению детей – это, прежде всего, проект по обучению всех, кто в нем задействован, и только в последнюю очередь – детей. Потому что подобное будет рождать подобное.

Поэтому я хочу сказать, что с нашими детьми все хорошо. Это у нас с вами проблемы.

P. S. Текст написан на базе идей Перлза и гештальт-подхода.

Оригінал

Освіта.ua
23.02.2021

Популярні блоги
Інна Совсун: чи забороняти смартфони в школах? На рівні держави поки немає розуміння, що робити зі смартфонами в школі
Н. Азарова: биті небитих возять регулярно Поважати свій труд і транслювати цю повагу, поважаючи інших, – оце і є суперзавдання
І. Лікарчук: ДПА в українських школах має бути ліквідована Проведення ДПА фальсифікує реальний стан якості загальної середньої освіти в Україні
А. Заможська: у космосі Тесла, а в нас — християнська етика МОН пропонує людям, які ходять до церкви два рази на рік, викладати християнську етику
Коментарі
Аватар
Залишилось 2000 символів. «Правила» коментування
Ім’я: Заповніть, або авторизуйтесь
Код:
Код
Сандомир
несвязанная агрессия направл,на себя или неудовлетворенний голод....Автор бачить або одну крайність, або іншу, і зовсім забув, що переважаюча більшість дітей не ковтає інтроект, а виростає притомними людьми, які на все забили і мають свій шлях у житті. Хіба суспільство не напичкує нас різними інтроектоами, так ми,що, будемо це все приймати без фільтрації? Автор забув, що ще є релігія, традиції, родинні звичаї, які не дають розумним людям скочуватися до або- або.У 1917 р. люди так "змінилися", що наслідки уся Європа і світ розхльобує досі, може вистачить крайнощів і будемо розвиватися еволюційно, з уразуванням нашої культури, звичаїв та релігійних приписів? Я за здоровий консерватизм, як у Японії чи Англії.
Владислав
Дуже цікаво подивитися, як пан Пилип пояснить семикласнику корисність теореми Вієта та розкаже про важливість знань про період феодальної роздробленості Русі та виникнення Королівства Руського.
Трохим Лютий
Зверніть увагу на Запрошення на навчання в Німеччину : безкоштовно або недорого!! А нам Соросогади позабивали в Закони кучу обмежень - зно, Єві ,індикативна ціна, скорочення держзамовлення, математику для артиста чи співака.... Агов, Президенте, Міністре Мону - рятуйте освіту!!! На Зно зареєструвалось лише 150 тисяч , що вдвічі менше минулорічного. На контракт, заочку- по співбесіді, Єві відмінити, випускники коледжів відмінити зно крім мови... Україні буде хана!!!!ні будівельника , ні ливарника....????????
Світлана
Сподобалось речення про реальне життя "не уникальные снежинки, а «пошел нахер, вот почему»" Ахахахаха
Олена
Цікаво читати директора школи, яка публікує пости з темою розкриття дужок, підписують це як формули скороченого множення і запитують аудиторію про дискримінант та Теорему Вієте. І після цього люди міркують про освіту і задаються питанням ЩОБИ ЩО????
Future man
Згоден з автором , що потрібно шукати нові підходи... Треба дати можливість десятку шкіл в Україні на реалізацію унікальних проектів, таких собі шкіл майбутнього. Дати подвійну зарплату, мтб , ГОЛОВНЕ - підібрати кадри — і творіть!!!!
Володимир
Обидеть систему каждый может. Никто не предлагает, как её сломать.
Віктор Логвін
Для Володимир: Я проную зруйнувати, потрібно лише три дії: 1)Конституційну обов’язковість середньої освіти трактувати як обов’язок здавання підсумкових і проміжних тестів у центрах незалежного оцінювання. 2)Замість МОН створити Міністерство якості освіти, скасувавши державне опікування "освітнім процессом", залишивши лише опікування результатом цього процессу. 3) Безкоштовність середньої освіти реалізовувати розподілом бюджетних коштів між рахунками учнів, з яких вони оплачуватимуть освітні послуги, купуватимуть підручники і т.п.
Чудак
Таку нісенітницю міг написати неадекватний чоловік.
Володимир
Для Віктор Логвін: Я взагалі пропонував замість МОН створити агентство розвитку освіти з трьома робочими управліннями й бухгалтерією. В межах 50 високоінтелектуальних осіб
Коментувати