Для Владимир Белый: Як точно!!!

Для п.Бєлий. На чиєму боці менеджери освіти? - на будь чиєму, але точно не на боці учня. Забула корова, як телятком була. Якби вчинками людей керувала совість вони б швидко знаходили правильні рішення, а так крутять цією ситемою освіти як чорт хвостом!

1.Учень такий механізм який нікому і ніколи не вдалося перевантажити. Пояснюю: або симулюють свідомо, або мозок автоматично не сприймає "лишню" інформацію. 2. У сільських школах І-ІІІ ступенів через малу кількість учнів профілізація перетворюється в профанацію для більшості учнів(крім тих яким профіль цікавий). Вихід: створення в сільських районах базових опорних шкіл ІІІ ступеня (можливо і однієї на район) з різними профілями. Учнів у таку школу довозити або в певні дні або на весь період навчання. Проблеми -так, але виграш (в т.ч. і фінансовий) є. 3. Робочий навчальний план: не більше 15 годин базових предметів (мови, математика, основи природознавства(біологія, хімія, фізика, астрономія - в одному предметі), 15-20 годин профільних ( з орієнтацією на вуз і обовязково тільки за вибором учня. Під це, зрозуміло, слід міняти систему оплати учителів (повинна залежати і від кількості годин в курсі і від кількості груп (в групі не більше 15 учнів).

Для Ольга: Якщо в сільській школі лише один профіль, то який ви думаєте може вибрати дитина. Тому й вчиться на тому який є.

А в ПТУ і коледжах, в які беруть всіх підряд, студенти так само протирають штани. Та не отримують необхідного рівня навичок і вмінь, щоб працювати за спеціальністю. І от держава платить викладачам зарплатню, студентам стипендію, а за це не отримує нормального спеціаліста. От і нащо такі навчальні заклади?

Завдання школи підготувати молодь до свідомого вибору професії. Чи готові до вибору професії випускники 9 класу?

Для Голосzнароду: А що, у Вашому розумінні, профільна школа?